Les premiers repères
Le PPRE organise un appui pédagogique ciblé. Le PAP formalise des adaptations pédagogiques pour des difficultés durables liées à un trouble des apprentissages. Le PAI organise l’accueil en lien avec une situation de santé. Le PPS relève du parcours auprès de la MDPH. Cette comparaison concerne la France. Le nom d’un diagnostic ne permet pas, à lui seul, de choisir le dispositif ou de garantir une aide ; la situation se discute avec les interlocuteurs compétents.
Un tableau pour comprendre la fonction de chaque document
La présentation ci-dessous s’appuie sur Mon Parcours Handicap et sur les fiches publiques liées dans le tableau. Elle sert à préparer vos questions, pas à attribuer un plan à votre enfant.
| Dispositif | Objet général | Première question à poser |
|---|---|---|
| PPRE | Actions pédagogiques ciblées sur des difficultés d’apprentissage. | Quels apprentissages et quel point de suivi sont envisagés ? |
| PAP | Adaptations pédagogiques pour des difficultés durables liées à un trouble des apprentissages. | Quelle procédure suivre avec l’école et le médecin compétent ? |
| PAI | Organisation de l’accueil en collectivité liée à la santé. | Quels professionnels doivent préparer ce document avec nous ? |
| PPS | Organisation de la scolarité et mesures décidées dans le cadre MDPH. | À qui adresser la demande et les éléments utiles ? |
Ce ne sont pas les marches obligatoires d’un escalier
Il serait trompeur de vous demander de « réussir » un premier plan avant de pouvoir parler du suivant. Les dispositifs ont des fonctions différentes. Le PAP n’est pas un préalable obligatoire à une demande MDPH, comme le précise la circulaire sur le PAP.
Inversement, la présence de plusieurs mots dans un dossier ne signifie pas nécessairement une erreur. Le PAI peut s’articuler avec un autre dispositif selon le cadre prévu par l’Éducation nationale. Demandez ce qui concerne l’accueil lié à la santé et ce qui concerne l’organisation pédagogique, sans essayer de fusionner vous-même les documents.
Les questions utiles quand un sigle est proposé
- Quel besoin précis cherche-t-on à prendre en compte ?
- Qui explique la procédure à notre famille ?
- S’agit-il d’une piste à examiner ou d’une démarche déjà engagée ?
- Quel document devons-nous demander, et à qui ?
- Comment serons-nous associés aux échanges et au suivi ?
Une réponse claire peut tenir en quelques lignes. Vous n’avez pas à apprendre tout le droit scolaire avant la réunion. Si plusieurs services sont cités, demandez un interlocuteur pour la prochaine étape.
Deux conversations fictives, deux questions différentes
Première situation : l’équipe propose de travailler un apprentissage précis sur une période donnée. La question de la famille peut être : « Que fera-t-on concrètement et comment en reparlera-t-on ? » Elle porte d’abord sur l’organisation pédagogique annoncée.
Seconde situation : une réunion évoque une demande à la MDPH. La question devient : « Qui nous explique le dossier et quels éléments de la scolarité sont à réunir ? » Il ne s’agit pas de déduire une décision ou une aide humaine à l’avance. Ces exemples illustrent des façons de demander des explications, pas une orientation pour votre enfant.
Passer de la comparaison à la démarche qui vous concerne
Si l’école évoque un PAP, la page préparer une demande de PAP propose un message et une feuille de suivi. Si la discussion concerne le PPS, consultez les étapes de la demande à la MDPH.
Gardez vos documents officiels avec leur date et leur auteur. Nos tableaux et trames sont des aides à la lecture, sans statut administratif. Pour une école en Belgique francophone, partez du cadre de la Fédération Wallonie-Bruxelles : remplacer un sigle français par un mot belge ne suffit pas à transposer une procédure.
Questions fréquentes
Le mot TDAH sur un document donne-t-il automatiquement droit à une AESH ?
Non. La comparaison des sigles ne permet pas de prédire une décision individuelle. Les mesures relevant de la MDPH sont examinées dans le cadre compétent.
Puis-je remplir moi-même un PAI avec cette page ?
Non. La page explique son objet. Le document officiel s’élabore avec les professionnels concernés ; notre tableau ne remplace ni leur intervention ni leurs formulaires.
Sources et références
Les liens ci-dessous permettent de vérifier les informations et de poursuivre votre lecture. Nos exemples et nos supports sont des propositions éditoriales ; ils ne sont pas validés par les organismes cités.
- Mon Parcours Handicap — PPRE, PAI, PAP et PPSComparaison des dispositifs français, mise à jour le 6 mai 2026.
- Service Public — le programme personnalisé de réussite éducativeObjet pédagogique du PPRE et place de la famille.
- Mon Parcours Handicap — le plan d’accompagnement personnaliséGuide des démarches du PAP pour les familles en France.
- Service Public — le projet d’accueil individualiséObjet du PAI et personnes associées à son élaboration.
- Service Public — le projet personnalisé de scolarisationDemande à la MDPH, évaluation et mise en œuvre du PPS.
- Ministère de l’Éducation nationale — circulaire sur le PAPDemande, avis médical et mise en œuvre du plan d’accompagnement personnalisé.
- Ministère de l’Éducation nationale — PAI pour raison de santéArticulation du PAI avec les autres dispositifs.
Information générale destinée aux parents. La situation de votre enfant et les décisions de santé relèvent des professionnels qui vous accompagnent. Notre démarche, les sources et les limites de notre rôle.
