Des cartes des émotions à imprimer et à regarder ensemble

Une invitation à nommer, pas à deviner

Les cartes à imprimer de cette page proposent des mots et des expressions dessinées. Vous pouvez les regarder avec votre enfant, en choisir quelques-unes et les imprimer depuis votre navigateur.

Un dessin est une représentation parmi d’autres. Il ne permet pas de connaître ce que quelqu’un ressent en regardant son visage. L’enfant peut choisir un autre mot, plusieurs cartes, aucune carte ou dire « je ne sais pas ». Ces réponses ont leur place dans l’activité.

Commencez avec peu de cartes si cela vous convient. Posez-les sur la table et nommez simplement ce qui est écrit. Vous pouvez ajouter ensemble un mot qui manque sur une petite feuille.

Des phrases simples pour commencer

Vous pouvez parler d’un personnage ou d’un souvenir avant de parler du moment présent. Voici des formulations à adapter :

• « Quel mot veux-tu regarder aujourd’hui ? »
• « Dans cette histoire, comment le personnage pourrait-il se sentir ? »
• « Tu as choisi “content”. Tu veux raconter quelque chose ou seulement poser la carte ? »
• « Tu peux en choisir deux si un seul mot ne suffit pas. »
• « Ce dessin ne ressemble pas à ce que tu ressens ? On peut en faire un autre. »
• « Tu ne sais pas encore. On laisse les cartes ici. »

Évitez de corriger le choix comme un exercice scolaire. Si vous aviez imaginé un autre mot, vous pouvez demander « Qu’est-ce que ce mot veut dire pour toi ? », puis écouter son explication.

Trois petites activités avec les cartes

1. Le personnage du livre. Ouvrez un livre connu, choisissez une scène et cherchez une ou plusieurs cartes possibles. Chacun peut proposer un mot différent : « Moi, j’imagine qu’il est surpris. » Retournez ensuite au texte ou aux images, sans chercher à gagner.
2. L’histoire inventée. Piochez une carte et commencez : « Un petit personnage se sent comme ça aujourd’hui… » L’enfant peut ajouter un lieu, un objet ou une suite. L’histoire peut rester très courte.
3. Le petit moment du jour. Chacun peut choisir une carte pour raconter un moment personnel. L’adulte commence s’il le souhaite. L’enfant peut écouter sans prendre son tour.

Pour les 4–5 ans, vous pouvez lire les mots et manipuler les cartes ensemble. Pour les 6–7 ans, proposez d’écrire une phrase, d’ajouter une bulle à un personnage ou d’inventer une nouvelle carte. Il n’est pas nécessaire de lire pour participer avec un adulte.

Un exemple de conversation, sans bonne réponse imposée

Vous regardez l’image d’un personnage qui attend devant une porte :

Adulte : « Je me demande comment il se sent. Tu veux choisir une carte ? »
Enfant : « En colère. »
Adulte : « Tu imagines qu’il est en colère. Tu veux raconter pourquoi ? »
Enfant : « Parce qu’on ne lui ouvre pas. »
Adulte : « D’accord. Qu’est-ce qu’il pourrait dire dans ton histoire ? »

Vous pouvez vous arrêter là. Si l’enfant propose une autre interprétation, elle peut donner une deuxième histoire. L’activité porte sur les mots et la conversation ; elle ne sert pas à évaluer l’enfant.

Pour raconter un moment réel de l’école, retrouvez aussi les invitations à parler de sa journée.

Imprimer les cartes et choisir leur place

Téléchargez le PDF proposé près des cartes, ouvrez-le puis choisissez Imprimer. Vous pouvez les laisser sur une feuille entière ou les découper vous-même. Une enveloppe ou une boîte déjà disponible à la maison suffit pour les ranger.

• Pour une première utilisation : sortez quelques cartes et expliquez le mot inscrit sous chacune.
• Si elles restent sur une feuille : l’enfant peut montrer une carte au lieu de la prendre.
• Si un mot manque : ajoutez une carte dessinée ou écrite ensemble.
• Si l’activité ne l’intéresse pas : rangez les cartes et proposez autre chose.

Gardez ce support facultatif. Il n’est pas nécessaire de choisir une carte avant de pouvoir jouer, parler ou terminer la soirée. Vous pouvez les retrouver au prochain livre, au prochain dessin ou au moment où l’enfant en a envie.