Les premiers repères

Précisez avant le relais ce qui est prévu : aucun écran, ou un contenu identifié avec un adulte présent. Expliquez la fin et proposez un livre ou un jeu disponible. Si l’accord ne fonctionne pas, reprenez l’échange entre adultes ; l’enfant n’a pas à contrôler les usages.

Partir d’une situation précise

« Nous aimerions parler des écrans samedi » ouvre une conversation sur la prochaine visite. Décrivez votre demande : télévision éteinte pendant ce relais ; ou contenu exact déjà vérifié, regardé avec l’adulte dans les conditions convenues.

Les recommandations françaises par âge sont distinctes du déroulé particulier de votre samedi. En Belgique francophone, l’ONE souligne le rôle de l’adulte, y compris avec des filtres. Appuyez-vous sur ces repères pour expliquer le cadre retenu à la personne qui accueille.

Demandez ce qui est réaliste pour la personne qui accueille. Un accord qui suppose sa disponibilité alors qu’elle a une autre obligation appelle une autre organisation. Il ne suffit pas de demander une présence impossible.

Six informations utiles au relais

  • Prévu : absence d’écran ou contenu exact choisi.
  • Appareil : télévision, tablette ou téléphone concerné.
  • Accompagnement : adulte présent si un usage a lieu.
  • Fin : repère annoncé et personne qui ferme.
  • Autre proposition : livres disponibles ou jeu déjà connu.
  • Question pratique : moyen de joindre le parent.

Ne demandez pas un compte rendu minute par minute des réactions de l’enfant. La fiche sert aux décisions de la personne qui accueille. Pour le reste de la journée, utilisez plutôt le guide du relais chez les grands-parents.

Un échange possible avant samedi

Parent : « Samedi, nous ne prévoyons pas de vidéo. J’apporte le livre des animaux et votre jeu de cartes. »

Grand-parent : « J’ai quelques affaires à préparer en arrivant. »

Parent : « Je peux rester pendant cette préparation. Ensuite, vous choisissez ensemble le livre ou le jeu. »

Le point à résoudre est ici la disponibilité à l’arrivée. Si le relais n’est pas possible dans les conditions prévues, revoyez les horaires ou la personne qui accueille.

Lorsque le grand-parent propose une activité particulière, vérifiez d’abord ce qui vous convient dans cette proposition. Un accord peut rester clair tout en laissant une place aux idées de la personne qui accueille.

Penser à l’écran allumé dans la pièce

Le sujet n’est pas toujours une vidéo donnée à l’enfant. La télévision peut fonctionner pendant une autre activité. Nommez ce détail : « Nous souhaitons que l’écran du salon soit éteint pendant votre jeu. » Le son coupé ou le casque sur l’adulte ne retire pas les images visibles.

L’enfant n’a pas à prendre la télécommande pour faire appliquer la demande. Les adultes s’en chargent. Si une émission est importante pour le grand-parent, cherchez une autre disposition du relais avant la visite, sans placer l’enfant au milieu de la discussion.

Si l’accord n’a pas tenu

Reprenez l’échange directement avec le grand-parent : « Qu’est-ce qui a coincé ? » La suite dépend de sa réponse :

  • Une phrase était floue : précisez le contenu, le moment ou l’appareil concerné.
  • La personne n’était pas disponible : revoyez l’organisation du relais.
  • Vous n’étiez pas d’accord : discutez du désaccord entre adultes plutôt que d’allonger la fiche.

L’enfant peut raconter sa visite sans être chargé de contrôler les écrans. Si votre propre règle manque de précision, reprenez les cinq lignes de l’accord familial.

Questions fréquentes

Faut-il les mêmes activités dans les deux maisons ?

Non. La visite peut avoir ses propres jeux et habitudes. Les adultes clarifient les décisions importantes du relais, pas chaque détail de la journée.

L’enfant peut-il apporter la fiche ?

Il peut la regarder avec vous, mais les adultes doivent transmettre et expliquer directement leur accord. Il n’a pas à négocier la règle en arrivant.

Sources et références

Retrouvez les documents cités dans ce guide et les informations pour poursuivre votre lecture.