--- title: "Le jeu de l’intrus : six petites séries avec leur règle et leur réponse — Mon Petit TDAH" description: "Six séries originales de formes et d’objets, un critère annoncé pour chacune, les réponses et une version ouverte pour discuter de plusieurs choix possibles." url: "https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant" language: "fr" dateModified: "2026-09-22" dateCreated: "2026-09-22" datePublished: "2026-09-22" author: "Permis Online SRL" publisher: "Permis Online SRL" representation: "Contenu principal de la page HTML et avertissement commun" --- [Accueil](https://mon-petit-tdah.fr/) · [Jouer ensemble](https://mon-petit-tdah.fr/jeux-activites-enfant) · Trouver l’élément différent Jouer ensemble · En famille # Le jeu de l’intrus : six petites séries avec leur règle et leur réponse Parmi quatre éléments, lequel ne suit pas la règle annoncée ? Ici, le critère est donné avant de choisir : on compare des formes ou des objets, sans deviner ce que l’adulte pense. 5 min [Rédaction : Permis Online SRL](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche) Rédigé le 22 septembre 2026 Publié le 22 septembre 2026 [Lire les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#en-bref) À votre rythme. Dans cette ressource - [Les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#en-bref) - [Une règle visible, quatre éléments à comparer](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#preparer) - [Six séries originales à essayer](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#series) - [Les réponses, avec le critère qui les justifie](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#reponses) - [Changer la présentation sans changer la règle](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#aides) - [Créer une série, puis essayer une version ouverte](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#inventer) - [Questions fréquentes](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant#questions) [Toutes les ressources : Jouer ensemble](https://mon-petit-tdah.fr/jeux-activites-enfant) ## Les premiers repères Choisissez une ligne, lisez son critère puis regardez les quatre éléments. Trois correspondent au critère ; le quatrième est celui à montrer. L’adulte peut lire les mots ou dessiner les objets. Les six réponses sont expliquées plus bas. Pour une version ouverte, vous pouvez ensuite enlever le critère et discuter de plusieurs choix possibles : une autre raison peut donner une autre réponse, sans que l’enfant ait forcément tort. ## Une règle visible, quatre éléments à comparer Préparez une feuille ou utilisez directement le tableau. Les trois premières séries montrent des signes ; les trois suivantes utilisent des noms d’objets que l’adulte peut dessiner ou lire. Aucun matériel à trier dans la maison n’est nécessaire. Dites d’abord ce que l’on cherche. Pour « des ronds vides », on regarde à la fois la forme et le fait que son intérieur soit vide. Pour « des fruits », on s’intéresse à une catégorie d’objets. Le critère change d’une ligne à l’autre ; annoncez-le à chaque fois. Le mot « intrus » désigne seulement l’élément qui ne correspond pas à cette règle de jeu. Il ne sert pas à désigner un enfant ni une personne qui serait différente des autres. Vous pouvez préférer la phrase « Lequel ne va pas avec cette règle ? ». ## Six séries originales à essayer Les éléments sont numérotés de gauche à droite. L’enfant peut montrer un élément, dire son nom ou annoncer sa position. | Série | Critère annoncé | 1 | 2 | 3 | 4 | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Ce sont des ronds. | ○ | ○ | △ | ○ | | 2 | Ce sont des étoiles. | ☆ | ☆ | ☆ | □ | | 3 | Ce sont des ronds vides. | ○ | ● | ○ | ○ | | 4 | Ce sont des fruits. | Pomme | Poire | Livre | Banane | | 5 | Ce sont des vêtements ou accessoires que l’on porte sur soi. | Chaussure | Bonnet | Tasse | Manteau | | 6 | Ce sont des couverts pour manger. | Cuillère | Fourchette | Chaussette | Cuillère | Commencez par une seule ligne. Pour les mots, l’adulte peut dire « pomme, poire, livre, banane » en montrant successivement les cases. Il peut aussi préparer quatre dessins assez grands ; les détails esthétiques n’ont pas à être devinés. Dans la sixième ligne, la cuillère est volontairement présente deux fois. Le critère porte sur l’usage des objets, pas sur le fait que leurs noms soient tous différents. ## Les réponses, avec le critère qui les justifie **Voir les six réponses expliquées** 1. **Le triangle, en troisième position :** les trois autres signes sont des ronds. 2. **Le carré, en quatrième position :** les trois autres signes sont des étoiles. 3. **Le rond plein, en deuxième position :** les trois autres ronds sont vides. 4. **Le livre, en troisième position :** pomme, poire et banane sont les fruits de cette série. 5. **La tasse, en troisième position :** les autres éléments sont des vêtements ou accessoires que l’on porte sur soi. 6. **La chaussette, en troisième position :** cuillère et fourchette sont des couverts pour manger. Si l’enfant choisit autre chose, demandez simplement ce qu’il a regardé. « La fourchette a des dents, les deux cuillères n’en ont pas » est une observation compréhensible. Revenez ensuite au critère de la ligne : dans notre manche, nous regardons quels objets sont des couverts. Une plaisanterie peut transformer une tasse en chapeau dans une histoire. Vous pouvez accueillir l’idée puis préciser que cette série utilise l’usage habituel des objets. Le jeu n’impose pas de contredire une fiction inventée ensemble. ## Changer la présentation sans changer la règle Pour commencer plus petit, montrez deux ronds et un triangle, en disant « nous cherchons les ronds ». Vous aurez trois éléments au lieu de quatre, avec la même logique. Gardez les formes grandes et suffisamment espacées ; aucune différence de couleur n’est nécessaire. L’enfant peut guider la main de l’adulte par la voix ou montrer son choix sans expliquer. Une explication peut venir ensuite, si elle l’intéresse. Vous pouvez aussi chercher ensemble et laisser l’adulte formuler : « Nous avons mis ce triangle à part, parce qu’il n’est pas rond. » Si le signe plein et le signe vide se distinguent mal à l’écran ou sur l’impression, agrandissez-les ou choisissez une autre ligne. Il ne s’agit pas de tester la vue ou la rapidité. Une seule série peut être une partie complète. ## Créer une série, puis essayer une version ouverte Pour inventer une ligne avec une réponse prévue, choisissez d’abord le critère, puis trois éléments qui le suivent et un qui ne le suit pas. Exemple : « ce sont des objets en papier » avec un cahier, un journal, une enveloppe et un ballon de football. Dites le critère avant de demander un choix. Pour une autre forme de discussion, posez quatre signes : rond, carré, triangle, étoile, sans annoncer de règle. Le rond peut être choisi parce qu’il n’a pas de coin ; l’étoile parce qu’elle possède des pointes rentrantes et sortantes. Plusieurs réponses peuvent être défendues. Annoncez alors clairement que vous cherchez des idées, pas un corrigé unique. Le [jeu des différences](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-differences-enfant) compare deux modèles précis. Le [cherche-et-trouve](https://mon-petit-tdah.fr/cherche-et-trouve-enfant) invite à compter des motifs. Les [suites de formes](https://mon-petit-tdah.fr/suites-logiques-enfant) proposent de continuer une répétition : trois façons distinctes de regarder une feuille ensemble. ## Questions fréquentes **Faut-il entourer l’élément différent ?** Non. Le montrer, le nommer ou poser un grand repère à côté suffit. La page peut ainsi être rejouée sans impression. **Peut-on accepter deux réponses ?** Dans la version ouverte, oui, si les raisons sont compréhensibles. Dans les six séries proposées, revenez au critère annoncé, tout en écoutant ce qui a motivé un autre choix. Une proposition d’activité ou d’organisation à adapter à votre famille. Aucun résultat ni performance attendue. [Notre démarche, les sources et les limites de notre rôle](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche). Une question en amène une autre ## Pour continuer. [Jouer ensemble](https://mon-petit-tdah.fr/jeux-activites-enfant) [**Les cinq différences** Deux grilles originales de douze formes à comparer, cinq différences exactes et un corrigé. Un jeu visible en noir et blanc, à recopier ou imprimer. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/jeu-differences-enfant)[**Chercher trois dessins** Une planche originale de motifs à chercher, des réponses vérifiées et un outil de 12, 20 ou 30 images pour jouer puis imprimer. *Outil interactif · 4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/cherche-et-trouve-enfant)[**Continuer les motifs** Six suites originales de formes à poursuivre en répétant un groupe annoncé. Modèles, réponses et variantes à dessiner ou à dire ensemble. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/suites-logiques-enfant)[**Jouer sans matériel** Huit jeux sans matériel avec des règles complètes, des exemples et des variantes assises ou sans lecture pour les enfants de 4 à 7 ans. *Outil interactif · 4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/jeux-sans-materiel-enfant) L’application · Bientôt disponible ## Et si ces petits repères prenaient vie ? Pour un autre moment partagé, les 22 situations narrées de Mon Petit TDAH proposent une question et trois réponses autour de scènes du quotidien. L’application est encore en préparation ; le jeu présenté ici se suffit à lui-même. [Découvrir Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/application) 4–7 ans · Sans compte · Sans publicité ![Aperçu de l’écran Mises en situation dans Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/images/captures/situations.webp) Aperçu de l’application --- Mon Petit TDAH ne remplace pas un diagnostic, un suivi ni un traitement.