--- title: "Inventer une histoire avec son enfant : quatre choix pour commencer — Mon Petit TDAH" description: "Une matrice personnage, lieu, petit problème et solution, un récit original complet et des variantes pour inventer une histoire avec les 4–7 ans." url: "https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant" language: "fr" dateModified: "2026-09-22" dateCreated: "2026-09-22" datePublished: "2026-09-22" author: "Permis Online SRL" publisher: "Permis Online SRL" representation: "Contenu principal de la page HTML et avertissement commun" --- [Accueil](https://mon-petit-tdah.fr/) · [Se parler et raconter](https://mon-petit-tdah.fr/communication-famille) · Inventer une histoire ensemble Se parler et raconter · En famille # Inventer une histoire avec son enfant : quatre choix pour commencer Pas besoin de trouver une aventure entière d’un seul coup. Un personnage, un endroit et une chose à chercher suffisent pour faire naître votre première scène. 4 min [Rédaction : Permis Online SRL](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche) Rédigé le 22 septembre 2026 Publié le 22 septembre 2026 [Télécharger le support PDF](https://mon-petit-tdah.fr/ressources/histoire-images.pdf) À votre rythme. Dans cette ressource - [Les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#en-bref) - [Une petite fabrique d’histoires à recopier](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#quatre-choix) - [Une histoire originale : le chapeau du facteur](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#histoire-originale) - [Se passer la parole sans se bloquer](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#se-relayer) - [Trouver une fin simple](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#finir) - [Garder une trace si vous en avez envie](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#garder-trace) - [Questions fréquentes](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#questions) - [Sources et références](https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant#sources) [Le support à imprimer](https://mon-petit-tdah.fr/ressources/histoire-images.pdf)[Toutes les ressources : Se parler et raconter](https://mon-petit-tdah.fr/communication-famille) ## Les premiers repères Choisissez un personnage, un lieu et une petite chose qui lui arrive. L’adulte raconte le début, puis l’enfant peut proposer une idée, choisir entre deux suites ou simplement écouter. Ajoutez une solution et une phrase de fin. Vous pouvez utiliser les choix de cette page ou inventer les vôtres ; une histoire courte et même un peu étrange n’a pas besoin d’être corrigée pour être partagée. ## Une petite fabrique d’histoires à recopier Choisir une case dans chaque colonne | Un personnage | Un lieu | Une petite aventure | Une piste de solution | | --- | --- | --- | --- | | Un escargot facteur | Un jardin de papier | Il cherche un chapeau | Il demande à un voisin | | Une souris voyageuse | Une gare minuscule | Elle trouve une boîte fermée | Elle observe un dessin | | Un robot jardinier | Un balcon imaginaire | Il reçoit une lettre étrange | Il fabrique un objet | | Un nuage à roulettes | Une bibliothèque flottante | Il ne retrouve plus une chanson | Il essaie une nouvelle idée | Les lignes ne sont pas liées : l’escargot peut vivre dans la gare, et la souris recevoir la lettre. Mélangez librement. Si quatre choix sont trop nombreux, l’adulte en prépare trois et laisse seulement choisir le personnage. ## Une histoire originale : le chapeau du facteur > Lino, l’escargot facteur, arrive dans le jardin de papier. Il porte une grande enveloppe et un tout petit chapeau. Au moment de saluer une fleur, il remarque que son chapeau a disparu. > > > > Il regarde dans l’enveloppe : rien. Sous une feuille : rien non plus. La souris du jardin lui propose de regarder les dessins du chemin. Sur l’un d’eux, un papillon porte une drôle de maison bleue. > > > > Lino lève les yeux. Le papillon a posé son chapeau sur une branche pour y installer un banc minuscule. « Je cherchais une place pour ma pause », explique-t-il. > > > > Ils fabriquent ensemble un banc de papier. Lino reprend son chapeau, le papillon s’assoit, et la lettre arrive enfin à la bonne fleur. Vous pouvez garder ce récit tel quel ou changer un détail. L’enfant peut décider à qui la lettre était destinée. Il n’y a pas une réponse cachée à retrouver. ## Se passer la parole sans se bloquer Proposez des invitations ouvertes mais petites : « Qui habite ici ? », « Qu’est-ce qu’il trouve ? », « Qui pourrait venir ? » Évitez de demander toutes les informations avant même de commencer. Une histoire peut découvrir ses détails en avançant. Si l’enfant dit « je ne sais pas », vous pouvez proposer deux suites ou raconter la prochaine phrase. S’il reprend votre idée mot pour mot, gardez-la. S’il préfère écouter, votre récit reste un moment partagé. Pour un enfant qui aime dessiner, posez le personnage sur une feuille. Un geste ou un dessin peut devenir sa contribution. Vous n’avez pas besoin de demander des phrases plus longues que celles qu’il souhaite utiliser. ## Trouver une fin simple Quand vous souhaitez terminer, annoncez : « Il nous reste à trouver comment notre personnage rentre. » Trois fins possibles : il retrouve ce qu’il cherchait, il découvre une autre idée, ou il décide de reprendre son aventure une autre fois. Vous pouvez reprendre une phrase du début : « Et le jardin de papier referme doucement ses portes. » Cette phrase marque la fin sans ajouter une morale. Il n’est pas nécessaire que le personnage représente votre enfant ou corrige une difficulté de la journée. ## Garder une trace si vous en avez envie Écrivez un titre, dessinez une scène ou notez une phrase sur papier. Vous pouvez aussi laisser l’histoire exister seulement le temps de l’échange. Aucun enregistrement ni publication n’est nécessaire. Les [ressources Éduscol sur le langage](https://eduscol.education.gouv.fr/4698/le-developpement-et-la-structuration-du-langage-oral-et-ecrit-au-cycle-1) donnent une place aux récits dans le contexte scolaire. Notre matrice et notre conte sont des créations pour la famille, sans objectif à évaluer. Pour une autre forme, essayez de [raconter à partir de quatre dessins](https://mon-petit-tdah.fr/raconter-histoire-images) ou de [construire un dessin à deux](https://mon-petit-tdah.fr/dessiner-a-deux-enfant). ## Votre support à garder Un support original à utiliser sur papier, sans inscription. Vous pouvez compléter, modifier ou ignorer les propositions. [Télécharger le PDF](https://mon-petit-tdah.fr/ressources/histoire-images.pdf) Format A4. Le découpage et le perçage éventuels sont à confier à un adulte. ## Questions fréquentes **Faut-il corriger une histoire qui n’est pas logique ?** Pas pour ce jeu. Vous pouvez demander ce qui se passe ensuite ou proposer une idée si l’enfant le souhaite. Un nuage à roulettes a toute sa place dans une fiction. **Peut-on reprendre la même histoire plusieurs fois ?** Oui. Vous pouvez la raconter de la même manière ou ne changer qu’un personnage. L’invention n’oblige pas à tout renouveler à chaque fois. ## Sources et références Les liens ci-dessous permettent de vérifier les informations et de poursuivre votre lecture. Nos exemples et nos supports sont des propositions éditoriales ; ils ne sont pas validés par les organismes cités. - [Langage oral et écrit au cycle 1 — Éduscol](https://eduscol.education.gouv.fr/4698/le-developpement-et-la-structuration-du-langage-oral-et-ecrit-au-cycle-1) Repères scolaires sur les échanges, les récits et les jeux de sons. Une proposition d’activité ou d’organisation à adapter à votre famille. Aucun résultat ni performance attendue. [Notre démarche, les sources et les limites de notre rôle](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche). Une question en amène une autre ## Pour continuer. [Se parler et raconter](https://mon-petit-tdah.fr/communication-famille) [**Une histoire en quatre images** Un scénario original en quatre dessins simples, une histoire à raconter et des variantes pour jouer avec l’ordre des scènes sans savoir lire. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/raconter-histoire-images)[**Un dessin à deux** Trois jeux de dessin partagé avec des règles simples, un exemple complet et des variantes pour garder sa place sur la feuille. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/dessiner-a-deux-enfant)[**Un album à partager** Des invitations simples pour partager un album entre 4 et 7 ans, laisser l’enfant écouter et parler des images sans questionnaire. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/lire-album-enfant)[**Un petit morceau de sa journée** Des phrases et des idées pour parler de la maternelle avec un enfant de 4 à 7 ans, accueillir un “je ne sais pas” et partager un petit moment du jour. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/raconter-journee-maternelle) L’application · Bientôt disponible ## Et si ces petits repères prenaient vie ? Mon Petit TDAH prépare des histoires et des mises en situation racontées. Elles peuvent vous donner d’autres occasions de parler de personnages, après vos propres récits inventés ensemble. [Découvrir Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/application) 4–7 ans · Sans compte · Sans publicité ![Aperçu de l’écran Mises en situation dans Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/images/captures/situations.webp) Aperçu de l’application --- Mon Petit TDAH ne remplace pas un diagnostic, un suivi ni un traitement.