--- title: "Quand un enfant perd à un jeu : préparer la partie et la suite — Mon Petit TDAH" description: "Des phrases et un exemple de partie pour accompagner une défaite à un jeu entre 4 et 7 ans, avec la possibilité de faire une pause." url: "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu" language: "fr" dateModified: "2026-09-23" dateCreated: "2026-09-22" datePublished: "2026-09-22" author: "Permis Online SRL" publisher: "Permis Online SRL" representation: "Contenu principal de la page HTML et avertissement commun" --- [Accueil](https://mon-petit-tdah.fr/) · [Parler des émotions](https://mon-petit-tdah.fr/emotions-enfant) · Quand la partie est perdue Parler des émotions · En famille # Quand un enfant perd à un jeu : préparer la partie et la suite Le dé annonce la fin, votre enfant n’a pas gagné et ne veut plus jouer. Voici de quoi préparer la prochaine partie et parler de celle qui vient de se terminer. 3 min [Rédaction : Permis Online SRL](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche) Publié le 22 septembre 2026 Mis à jour le 23 septembre 2026 [Lire les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#en-bref) À votre rythme. **Sur cette page** - [Les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#en-bref) - [Dire ce qui constitue la fin](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#avant-la-partie) - [Un exemple, du dernier coup à la suite](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#une-scene) - [Montrer aussi une défaite de l’adulte](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#quand-adulte-perd) - [Adapter sans comparer les enfants](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#adapter-la-regle) - [Revenir sur un seul détail utile](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#apres-coup) - [Questions fréquentes](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#questions) - [Sources et références](https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu#sources) [Toutes les ressources : Parler des émotions](https://mon-petit-tdah.fr/emotions-enfant) ## Les premiers repères Annoncez avant la partie comment elle se termine. Après une défaite, nommez le résultat simplement, laissez votre enfant être déçu et proposez une suite : rejouer, changer de jeu ou arrêter. Vous pouvez montrer la même démarche lorsque vous perdez. ## Dire ce qui constitue la fin Avant de distribuer les cartes, montrez **ce qui termine la partie** : la dernière paire, un pion arrivé ou une image complétée. 1. **Faites un tour d’essai** si le jeu est nouveau. 2. **Annoncez les adaptations :** « Aujourd’hui, nous jouons avec six paires. » 3. **Prévoyez la suite :** une nouvelle partie, un autre jeu ou l’arrêt. Les règles restent les mêmes pour l’adulte et l’enfant. Si vous avez besoin d’en changer, convenez-en avant la partie suivante. Gardez aussi la possibilité d’une pause. Poser le jeu de côté n’oblige pas à désigner un gagnant ; vous pouvez décider ensemble si vous le reprenez plus tard. ## Un exemple, du dernier coup à la suite Voici un exemple à adapter à votre jeu : 1. **Constater :** « Mon pion est sur la dernière case. La partie est finie. » 2. **Écouter :** « Tu aurais aimé que ton pion arrive avant le mien. » Si l’enfant dit autre chose, reprenez ce qu’il vous explique. 3. **Proposer :** « On peut laisser le plateau ici et faire une pause, ou le ranger ensemble. » 4. **Revenir plus tard :** « Tu veux me montrer le passage que tu préférais dans ce jeu ? » Vous n’avez pas besoin d’enchaîner ces quatre phrases. Si votre enfant ne veut pas parler, la première et une proposition pratique suffisent. Évitez d’exiger immédiatement une poignée de main, des félicitations ou une nouvelle partie pour prouver qu’il accepte le résultat. ## Montrer aussi une défaite de l’adulte Quand vous perdez, restez proche de ce qui s’est réellement passé : « J’espérais trouver cette carte. Tu l’as trouvée avant moi. Je vais remettre mes cartes dans la boîte. » Vous pouvez être déçu sans en faire un spectacle pédagogique. Si vous souhaitez parfois jouer ensemble contre un défi commun, choisissez des [règles coopératives annoncées dès le départ](https://mon-petit-tdah.fr/jeux-cooperatifs-enfant). Transformer discrètement une défaite en victoire au dernier instant risque surtout de rendre la règle incompréhensible. Une activité où vous fabriquez quelque chose à deux peut aussi être la suite choisie, sans devoir servir de récompense. ## Adapter sans comparer les enfants Avec un enfant qui ne lit pas, montrez les cartes et faites une démonstration. Avec un enfant qui souhaite davantage de règles, demandez-lui d’expliquer comment la partie se termine. Les possibilités à 4, 5, 6 ou 7 ans varient aussi selon le jeu et sa familiarité : l’âge ne vous impose pas un niveau de difficulté. À plusieurs, évitez de prendre un frère ou une sœur en exemple : « Lui, au moins, sait perdre. » Vous pouvez rappeler à tous une règle observable : les pièces restent sur la table ; celui qui souhaite arrêter le dit ; l’adulte aide à mettre le matériel de côté. Si la difficulté concerne surtout l’ordre des joueurs, voyez [comment rendre les tours visibles](https://mon-petit-tdah.fr/attendre-son-tour-jeu). ## Revenir sur un seul détail utile À un autre moment, proposez une question précise : « La prochaine fois, tu préfères moins de cartes ou un tour d’essai ? » Il ne s’agit pas de mesurer la déception ni d’obtenir un engagement à ne plus se fâcher. L’[UNICEF distingue les remarques sur une action des étiquettes portées sur l’enfant](https://www.unicef.org/parenting/fr/soins-attentifs/communiquer-efficacement-avec-votre-enfant). Ici, cela conduit à parler de cette partie, plutôt qu’à appeler votre enfant « mauvais perdant ». Vous pouvez en reparler brièvement, puis laisser la partie derrière vous. ## Questions fréquentes **Faut-il recommencer tout de suite ?** Non. Vous pouvez laisser un temps sans jeu, changer d’activité ou proposer une autre partie plus tard. L’enfant n’a pas à rejouer pour démontrer qu’il a accepté le résultat. **Et si l’enfant demande que je le laisse gagner ?** Vous pouvez proposer une partie d’entraînement annoncée comme telle, ou un défi commun. Distinguez ce choix d’une partie dont vous avez fixé les règles au départ. ## Sources et références Retrouvez les documents cités dans ce guide et les informations pour poursuivre votre lecture. - [Communiquer avec son enfant — UNICEF](https://www.unicef.org/parenting/fr/soins-attentifs/communiquer-efficacement-avec-votre-enfant) Une question en amène une autre ## Pour continuer. [Parler des émotions](https://mon-petit-tdah.fr/emotions-enfant) [**À qui le tour ?** Un repère de tour, une partie à deux et des phrases simples pour jouer à tour de rôle avec un enfant de 4 à 7 ans. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/attendre-son-tour-jeu)[**Un même but pour jouer ensemble** Quatre jeux coopératifs pour les 4–7 ans : règles, matériel, objectifs communs et variantes sans score individuel. *3 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/jeux-cooperatifs-enfant)[**Des mots pour ce qu’on ressent** Des cartes des émotions à imprimer pour les 4–7 ans, avec des phrases et des petits jeux de conversation, sans imposer à l’enfant ce qu’il ressent. *Outil interactif · 4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/cartes-emotions-enfant)[**Deux enfants, un jouet** Des exemples de phrases et de règles pour un jouet convoité, le prêt d’une affaire personnelle et les jeux communs des enfants de 4 à 7 ans. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/partager-jouets-enfant) Mon Petit TDAH · L’application ## Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app. Les mises en situation narrées de Mon Petit TDAH offrent d’autres scènes pour parler ensemble des choix et des réactions des personnages. [Découvrir Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/application) 4–7 ans · Sans compte · Sans publicité ![Aperçu de l’écran Mises en situation dans Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/images/captures/situations.webp) Aperçu de l’application --- Mon Petit TDAH ne remplace pas un diagnostic, un suivi ni un traitement.