--- title: "Dire au revoir à l’école : préparer le relais avec l’adulte qui accueille — Mon Petit TDAH" description: "Des questions à poser à l’équipe et trois exemples de phrases pour organiser l’arrivée et l’au revoir à l’école maternelle." url: "https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole" language: "fr" dateModified: "2026-09-22" dateCreated: "2026-09-22" datePublished: "2026-09-22" author: "Permis Online SRL" publisher: "Permis Online SRL" representation: "Contenu principal de la page HTML et avertissement commun" --- [Accueil](https://mon-petit-tdah.fr/) · [Passer à la suite](https://mon-petit-tdah.fr/transitions-enfant) · L’au revoir à l’école Passer à la suite · En famille # Dire au revoir à l’école : préparer le relais avec l’adulte qui accueille L’au revoir ne repose pas sur une phrase parfaite. Savoir où l’on se sépare, qui accueille et qui revient donne un cadre concret à ce petit moment. 4 min [Rédaction : Permis Online SRL](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche) Rédigé le 22 septembre 2026 Publié le 22 septembre 2026 [Lire les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#en-bref) À votre rythme. Dans cette ressource - [Les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#en-bref) - [Clarifier le passage de relais](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#avec-equipe) - [Trois formulations simples](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#trois-phrases) - [En parler à un autre moment que la porte](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#avant-matin) - [Quand le moment reste difficile](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#quand-difficile) - [Retrouver l’enfant sans bilan de performance](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#retour) - [Questions fréquentes](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#questions) - [Sources et références](https://mon-petit-tdah.fr/dire-au-revoir-ecole#sources) [Toutes les ressources : Passer à la suite](https://mon-petit-tdah.fr/transitions-enfant) ## Les premiers repères Demandez à l’école où se fait l’accueil et à quel adulte vous confiez votre enfant. Choisissez un au revoir simple que vous pouvez réellement faire : une phrase, un geste accepté par l’enfant, puis le relais annoncé. Dites qui vient le chercher et à quel moment concret de la journée, si vous le savez. Si les départs restent difficiles, préparez une façon de faire avec l’équipe plutôt que d’ajouter une nouvelle technique chaque matin. ## Clarifier le passage de relais Les modalités d’accueil ne sont pas identiques partout. Certaines écoles reçoivent les familles à une porte, d’autres dans un espace intérieur. Avant de construire un rituel, posez trois questions : **où m’arrêter, à qui confier mon enfant, comment transmettre une information importante ?** Demandez aussi ce que l’équipe propose si votre enfant a besoin d’aide au moment de la séparation. Vous cherchez un arrangement compatible avec son accueil et celui des autres enfants. Une vidéo ou un conseil trouvé en ligne ne remplace pas cette organisation locale. La fiche de l’[Illinois Early Learning Project sur le premier jour d’école](https://illinoisearlylearning.org/fr/tipsheets/firstday-fr/) propose de repérer les personnes et les lieux, puis d’annoncer l’au revoir. Elle est écrite dans un contexte américain ; les règles concrètes de votre établissement restent la référence. ## Trois formulations simples - **Une journée connue :** « Je te dis au revoir ici. Tu entres avec l’adulte qui t’accueille. Je viens te chercher après la classe. » - **Une autre personne au retour :** « Aujourd’hui, c’est mamie qui vient te chercher après la garderie. L’école le sait. » Utilisez la vraie personne et les modalités que vous avez confirmées. - **Un enfant qui voudrait rester avec vous :** « Tu voudrais que je reste. Maintenant, je te confie à l’adulte qui est là. Je te dis au revoir et nous nous retrouvons après la classe. » Vous pouvez ajouter un signe de la main ou un autre geste souhaité. Le câlin n’est pas obligatoire. Évitez de promettre de rester juste derrière la porte si vous partez travailler, ou de revenir « tout de suite » lorsque le retour est prévu bien plus tard. ## En parler à un autre moment que la porte À la maison, racontez très brièvement l’arrivée avec deux figurines ou deux dessins : l’enfant arrive, l’adulte de l’école accueille, le parent repart. Votre enfant peut changer les personnages ou regarder seulement. Il ne s’agit pas de répéter une scène jusqu’à ce qu’il la joue correctement. Vous pouvez lui demander ce qu’il souhaite savoir : où poser son manteau, qui aide à trouver la classe, où vous vous retrouverez. Notez la question pour la poser à l’école si vous ne connaissez pas la réponse. Il est préférable de dire « je vais demander » plutôt que d’inventer le déroulement. ## Quand le moment reste difficile Une préparation ne garantit pas un au revoir sans pleurs ni protestation. Assurez-vous que le relais est effectivement pris par l’équipe. Si la situation se répète ou vous inquiète, convenez d’un échange hors du passage à la porte, quand chacun peut parler. Apportez des faits simples : à quel endroit le départ est compliqué, quelle phrase vous utilisez, ce que l’équipe observe après votre départ. Vous pouvez préparer cet échange avec la [trame de rendez-vous avec l’enseignant](https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-enseignant). Ce guide ne cherche pas à expliquer les causes de la réaction de votre enfant. ## Retrouver l’enfant sans bilan de performance Au retour, vous n’avez pas besoin de demander s’il a « bien réussi » l’au revoir. Vous pouvez commencer par ce qui arrive maintenant : retrouver les affaires, rentrer, se poser. Si l’enfant souhaite raconter quelque chose, écoutez sans ramener tout le récit à la séparation. Pour les 4–7 ans, un repère de retour lié à la journée peut être plus utile qu’une heure seule : après la classe ou après la garderie, selon ce qui est exact. Prévenez l’école des changements selon ses consignes. Le [guide pour parler de la journée](https://mon-petit-tdah.fr/raconter-journee-maternelle) offre ensuite d’autres invitations à échanger, avec le droit de ne pas répondre. ## Questions fréquentes **Faut-il partir sans que l’enfant me voie ?** Préférez un départ annoncé et un relais explicite avec l’adulte qui accueille, selon les modalités convenues avec l’école. **Peut-on garder le même geste toute l’année ?** Oui si ce geste vous convient à tous les deux. Il peut aussi évoluer ; il n’a pas à devenir une suite rigide qu’il faut recommencer si un détail manque. ## Sources et références Les liens ci-dessous permettent de vérifier les informations et de poursuivre votre lecture. Nos exemples et nos supports sont des propositions éditoriales ; ils ne sont pas validés par les organismes cités. - [Le premier jour de l’école maternelle — Illinois Early Learning Project](https://illinoisearlylearning.org/fr/tipsheets/firstday-fr/) Fiche universitaire, révisée en 2025. Son contexte américain ne définit pas les règles de votre école. Une proposition d’activité ou d’organisation à adapter à votre famille. Aucun résultat ni performance attendue. [Notre démarche, les sources et les limites de notre rôle](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche). Une question en amène une autre ## Pour continuer. [Passer à la suite](https://mon-petit-tdah.fr/transitions-enfant) [**Un rendez-vous avec l’enseignant** Une trame avant, pendant et après le rendez-vous : faits concrets, questions prioritaires et suite à noter avec l’enseignant. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-enseignant)[**Un petit morceau de sa journée** Des phrases et des idées pour parler de la maternelle avec un enfant de 4 à 7 ans, accueillir un “je ne sais pas” et partager un petit moment du jour. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/raconter-journee-maternelle)[**Le matin, une étape à la fois** Un exemple de routine du matin pour un enfant de 4 à 7 ans : cinq étapes, des phrases simples et un tableau à personnaliser et imprimer. *4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/routine-du-matin)[**D’abord… ensuite…** Un modèle à deux cases, cinq exemples concrets et des phrases pour montrer la prochaine action à un enfant de 4 à 7 ans. *Outil interactif · 4 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/tableau-dabord-ensuite) L’application · Bientôt disponible ## Et si ces petits repères prenaient vie ? Mon Petit TDAH prépare des scènes racontées pour échanger avec un enfant de 4 à 7 ans. Elles peuvent être regardées à un autre moment ; l’accueil à l’école s’organise directement avec son équipe. [Découvrir Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/application) 4–7 ans · Sans compte · Sans publicité ![Aperçu de l’écran Mises en situation dans Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/images/captures/situations.webp) Aperçu de l’application --- Mon Petit TDAH ne remplace pas un diagnostic, un suivi ni un traitement.