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Avant six ans, on peut prendre une inquiétude au sérieux tout en laissant la conclusion ouverte.</p><div class=\"article-meta\"><span><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><circle cx=\"12\" cy=\"12\" r=\"9\"/><path d=\"M12 6v6l4 2\"/></svg> 3 min</span><span><a href=\"/notre-demarche\">Rédaction : Permis Online SRL</a></span><span>Publié le <time datetime=\"2026-09-22\">22 septembre 2026</time></span><span>Mis à jour le <time datetime=\"2026-09-23\">23 septembre 2026</time></span></div><a class=\"button\" href=\"#en-bref\">Lire les premiers repères <svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M4 12h16m-6-6 6 6-6 6\"/></svg></a><p class=\"orientation-label\">Information générale · Sources et références en fin de guide.</p></div><div class=\"article-art mint\"><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M12 5v16M12 5C9 2 5 2 2 4v15c3-2 7-2 10 2 3-4 7-4 10-2V4c-3-2-7-2-10 1Z\"/></svg><span>Comprendre et se repérer.</span></div></div></section><div class=\"wrap article-layout\"><aside class=\"article-aside\"><details class=\"article-contents\"><summary>Sur cette page</summary><nav aria-label=\"Sommaire\"><a href=\"#en-bref\">Les premiers repères</a><a href=\"#six-ans\">Six ans n’est pas une date qui tranche la question</a><a href=\"#pourquoi-prudence\">À 4–5 ans, le contexte et le développement comptent</a><a href=\"#faits-questions\">Garder un exemple et une question, sans surveiller toute la journée</a><a href=\"#suite-comprehensible\">Repartir avec une suite compréhensible, même sans conclusion</a><a href=\"#questions\">Questions fréquentes</a><a href=\"#sources\">Sources et références</a></nav></details><a class=\"aside-hub\" href=\"/comprendre-tdah-enfant\">Toutes les ressources : Comprendre le TDAH</a></aside><article class=\"article-body\"><section class=\"quick-answer\" id=\"en-bref\"><h2>Les premiers repères</h2><p>Vous pouvez poser vos questions avant six ans. La HAS ne fixe pas d’âge minimal unique pour le diagnostic, mais demande une prudence renforcée avant cinq ans. Une agitation ne suffit pas à conclure. Le premier rendez-vous peut servir à comprendre les difficultés et à décider de la suite.</p></section><section id=\"six-ans\"><h2>Six ans n’est pas une date qui tranche la question</h2><p>Les <a href=\"https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf#page=12\">recommandations de la HAS, page 12</a> distinguent l’absence d’un âge minimal fixe et la prudence nécessaire chez les très jeunes enfants. Le sixième anniversaire ne rend donc pas automatiquement une observation probante, ni une inquiétude précédente sans intérêt.</p><p><strong>Demander de l’aide et obtenir un diagnostic sont deux choses différentes.</strong> Vous pouvez parler d’une difficulté actuelle, même si la conclusion reste ouverte. Dites à l’enfant ce qui est connu : une rencontre est prévue, des questions restent à poser ou un diagnostic a été expliqué.</p><details class=\"passage-evidence\" data-section-evidence=\"six-ans\"><summary>Les références de ce passage <span>1 repère sourcé</span></summary><div><ul><li data-evidence-ref=\"tdah-age-prudence-avant-cinq\"><p><strong>La HAS ne fixe pas d’âge inférieur unique pour le diagnostic et recommande davantage de prudence avant cinq ans.</strong></p><p class=\"evidence-scope\">France ; recommandations HAS pour l’enfant et l’adolescent.</p><ul><li><a href=\"https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf\">HAS — Recommandations TDAH, juillet 2024</a><span class=\"evidence-locator\">Page 12, § 2.1 « À partir de quel âge peut-on poser le diagnostic de TDAH ? »</span></li></ul><p class=\"evidence-limit\"><strong>Portée de cette information :</strong> L’âge seul ne permet ni de confirmer ni d’écarter ce diagnostic.</p><a class=\"evidence-record-link\" href=\"/faits-verifies#preuve-tdah-age-prudence-avant-cinq\">Détail du contrôle et portée de la source <span aria-hidden=\"true\">↗</span></a></li></ul></div></details></section><section id=\"pourquoi-prudence\"><h2>À 4–5 ans, le contexte et le développement comptent</h2><p>La <a href=\"https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf#page=12\">HAS souligne la variabilité du développement avant cinq ans</a>, notamment pour l’attention et le contrôle des actions. De son côté, l’<a href=\"https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah/comprendre-tdah\">Assurance Maladie</a> rappelle qu’entre trois et cinq ans des périodes plus actives peuvent accompagner l’envie de découvrir.</p><p>Cela ne permet pas d’expliquer d’avance toutes les difficultés par l’âge. Cela invite surtout à ne pas appliquer à votre enfant le portrait d’un écolier plus grand, ni à comparer une journée de fête avec une activité habituelle. Une vidéo de quelques minutes ou l’expérience d’un cousin ne fournit pas le contexte nécessaire pour trancher.</p><p>Vous n’avez pas à faire vous-même la différence entre développement habituel et trouble. Le vocabulaire disponible en ligne peut aider à formuler une question ; il ne transforme pas cette question en conclusion.</p><details class=\"passage-evidence\" data-section-evidence=\"pourquoi-prudence\"><summary>Les références de ce passage <span>2 repères sourcés</span></summary><div><ul><li data-evidence-ref=\"tdah-comportements-occasionnels\"><p><strong>Une agitation ou une inattention occasionnelle peut exister sans TDAH ; entre trois et cinq ans, des périodes plus actives sont possibles.</strong></p><p class=\"evidence-scope\">Information générale sur l’enfance ; source publique française.</p><ul><li><a href=\"https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah/comprendre-tdah\">Assurance Maladie — Comprendre le TDAH chez l’enfant</a><span class=\"evidence-locator\">Section « Un enfant est turbulent ou inattentif : a-t-il un déficit de l’attention et/ou est-il hyperactif ? »</span></li></ul><p class=\"evidence-limit\"><strong>Portée de cette information :</strong> Cela n’explique pas automatiquement une difficulté persistante ou inquiétante.</p><a class=\"evidence-record-link\" href=\"/faits-verifies#preuve-tdah-comportements-occasionnels\">Détail du contrôle et portée de la source <span aria-hidden=\"true\">↗</span></a></li><li data-evidence-ref=\"tdah-age-prudence-avant-cinq\"><p><strong>La HAS ne fixe pas d’âge inférieur unique pour le diagnostic et recommande davantage de prudence avant cinq ans.</strong></p><p class=\"evidence-scope\">France ; recommandations HAS pour l’enfant et l’adolescent.</p><ul><li><a href=\"https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf\">HAS — Recommandations TDAH, juillet 2024</a><span class=\"evidence-locator\">Page 12, § 2.1 « À partir de quel âge peut-on poser le diagnostic de TDAH ? »</span></li></ul><p class=\"evidence-limit\"><strong>Portée de cette information :</strong> L’âge seul ne permet ni de confirmer ni d’écarter ce diagnostic.</p><a class=\"evidence-record-link\" href=\"/faits-verifies#preuve-tdah-age-prudence-avant-cinq\">Détail du contrôle et portée de la source <span aria-hidden=\"true\">↗</span></a></li></ul></div></details></section><section id=\"faits-questions\"><h2>Garder un exemple et une question, sans surveiller toute la journée</h2><div class=\"table-scroll\" tabindex=\"0\" role=\"region\" aria-label=\"Garder un exemple et une question, sans surveiller toute la journée : tableau 1\"><table><thead><tr><th>Ce que vous pouvez raconter</th><th>Ce qui reste une question</th></tr></thead><tbody><tr><td>« Au rangement de vendredi, je lui ai répété les trois actions. »</td><td>« Comment décrire ce moment et quelle aide est utile ? »</td></tr><tr><td>« L’enseignante souhaite parler du passage entre deux activités. »</td><td>« Qu’a-t-elle observé dans cette situation précise ? »</td></tr><tr><td>« Certains départs sont difficiles pour notre famille. »</td><td>« Avec qui comprendre ce qui se passe ? »</td></tr></tbody></table></div><p>Choisissez un souvenir réel à raconter. Les exemples ci-dessus montrent comment formuler une question ; ce ne sont pas des signes caractéristiques. N’organisez pas d’épreuves ou d’attentes pour tester la réaction de l’enfant.</p><p>La <a href=\"/signes-tdah-enfant-en-parler\">page sur les signes qui interrogent</a> explique les principaux mots employés. La <a href=\"/preparer-rendez-vous-tdah-enfant\">feuille de préparation du rendez-vous</a> laisse de la place pour vos propres questions.</p></section><section id=\"suite-comprehensible\"><h2>Repartir avec une suite compréhensible, même sans conclusion</h2><p>À la fin de l’échange, vous pouvez demander : « Que pouvons-nous retenir aujourd’hui ? Que reste-t-il à préciser ? Qui recontacter et pour quelle question ? » Notez les réponses réellement données, sans remplacer une échéance convenue par une règle trouvée sur Internet.</p><p>Si l’on vous explique qu’il faut revoir l’évolution, demandez ce que cela signifie concrètement pour votre famille. Une conclusion encore ouverte ne vous oblige pas à considérer les difficultés comme imaginaires. Elle ne justifie pas non plus de chercher un verdict auprès d’un test en ligne.</p><p>Pour un premier contact, les repères <a href=\"/tdah-enfant-qui-consulter-france\">France</a> et <a href=\"/tdah-enfant-qui-consulter-belgique\">Belgique</a> distinguent les interlocuteurs. Les recommandations HAS citées sont françaises ; les modalités d’accueil locales se vérifient auprès du service concerné.</p></section><section id=\"questions\"><h2>Questions fréquentes</h2><div class=\"faq\"><details><summary>L’entrée au CP suffit-elle à savoir si c’est un TDAH ?<span aria-hidden=\"true\">+</span></summary><div><p>Non. Une étape scolaire ou un anniversaire ne constitue pas un diagnostic. Les informations de l’école peuvent contribuer à un échange, sans fournir seules une conclusion médicale.</p></div></details><details><summary>Faut-il utiliser une grille pour préparer le premier échange ?<span aria-hidden=\"true\">+</span></summary><div><p>Vous pouvez venir avec vos mots et un exemple, puis utiliser les documents que le professionnel vous demande éventuellement. Un questionnaire trouvé au hasard ne remplace pas cet échange.</p></div></details></div></section><section class=\"article-sources\" id=\"sources\"><h2>Sources et références</h2><p>Retrouvez les documents cités dans ce guide et les informations pour poursuivre votre lecture.</p><ul><li><a href=\"https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf#page=12\">Haute Autorité de santé — âge et prudence diagnostique, recommandations 2024</a></li><li><a href=\"https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah/comprendre-tdah\">Assurance Maladie — Comprendre le TDAH chez l’enfant</a></li><li><a href=\"https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf\">HAS — Recommandations TDAH, juillet 2024</a></li></ul></section><div class=\"editorial-note\"><p>Pour une question sur la santé ou le développement de votre enfant, parlez-en à un professionnel de santé. <a href=\"/notre-demarche\">Notre démarche éditoriale</a>.</p></div></article></div><section class=\"wrap section\"><div class=\"section-heading\"><div><p class=\"eyebrow\">Une question en amène une autre</p><h2>Pour continuer.</h2></div><a class=\"text-link\" href=\"/comprendre-tdah-enfant\">Comprendre le TDAH <svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M4 12h16m-6-6 6 6-6 6\"/></svg></a></div><div class=\"hub-resource-grid\"><a class=\"hub-resource-link\" href=\"/signes-tdah-enfant-en-parler\"><span class=\"hub-resource-icon mint\"><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M12 5v16M12 5C9 2 5 2 2 4v15c3-2 7-2 10 2 3-4 7-4 10-2V4c-3-2-7-2-10 1Z\"/></svg></span><span><strong>Une inquiétude à partager</strong><small>Agitation, attention, remarques de l’école : comment formuler une inquiétude et noter des faits pour en parler, sans questionnaire ni diagnostic en ligne.</small><em>3 min de lecture</em></span><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M4 12h16m-6-6 6 6-6 6\"/></svg></a><a class=\"hub-resource-link\" href=\"/tdah-enfant-qui-consulter-france\"><span class=\"hub-resource-icon mint\"><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M12 5v16M12 5C9 2 5 2 2 4v15c3-2 7-2 10 2 3-4 7-4 10-2V4c-3-2-7-2-10 1Z\"/></svg></span><span><strong>Qui contacter en France ?</strong><small>Médecin habituel, professionnel formé, école : distinguez les rôles et préparez votre premier appel pour une question de TDAH chez l’enfant en France.</small><em>3 min de lecture</em></span><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M4 12h16m-6-6 6 6-6 6\"/></svg></a><a class=\"hub-resource-link\" href=\"/tdah-enfant-qui-consulter-belgique\"><span class=\"hub-resource-icon mint\"><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M12 5v16M12 5C9 2 5 2 2 4v15c3-2 7-2 10 2 3-4 7-4 10-2V4c-3-2-7-2-10 1Z\"/></svg></span><span><strong>Qui contacter en Belgique ?</strong><small>Des repères pour parler d’une inquiétude concernant un enfant en Belgique, distinguer médecin, bilan et centre PMS, et préparer un premier contact.</small><em>3 min de lecture</em></span><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" 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Les parents les retrouvent avec les leçons et les mises en situation dans une application destinée aux enfants de 4 à 7 ans.</p><a class=\"button button-cream\" href=\"/application\">Découvrir Mon Petit TDAH <svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"M4 12h16m-6-6 6 6-6 6\"/></svg></a><p class=\"bridge-detail\">4–7 ans · Sans compte · Sans publicité</p></div><div class=\"bridge-visual\"><span class=\"bridge-spark\"><svg class=\"icon \" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"1.65\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\" aria-hidden=\"true\"><path d=\"m12 2 3 6 7 1-5 5 1 7-6-3-6 3 1-7-5-5 7-1Z\"/></svg></span><img src=\"/assets/images-captures-missions.b4586fc8b0051fb2.webp\" alt=\"Aperçu de l’écran Missions du jour dans Mon Petit TDAH\" width=\"390\" height=\"844\" loading=\"lazy\"><span class=\"bridge-caption\">Aperçu de l’application</span></div></div></section></main>",
    "markdown": "---\ntitle: \"TDAH avant 6 ans : peut-on déjà en parler ? — Mon Petit TDAH\"\ndescription: \"À 4 ou 5 ans, comprendre les incertitudes autour du TDAH, la prudence diagnostique et la possibilité de parler des difficultés sans attendre un anniversaire.\"\nurl: \"https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans\"\nlanguage: \"fr\"\ndateModified: \"2026-09-23\"\ndateCreated: \"2026-09-22\"\ndatePublished: \"2026-09-22\"\nauthor: \"Permis Online SRL\"\npublisher: \"Permis Online SRL\"\nrepresentation: \"Contenu principal de la page HTML et avertissement commun\"\n---\n\n[Accueil](https://mon-petit-tdah.fr/) · [Comprendre le TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/comprendre-tdah-enfant) · Avant six ans\n\nComprendre le TDAH · Information générale\n\n# TDAH avant 6 ans : peut-on déjà en parler ?\n\n« Il est trop petit pour en parler » et « on le voit tout de suite » donnent deux certitudes trompeuses. Avant six ans, on peut prendre une inquiétude au sérieux tout en laissant la conclusion ouverte.\n\n3 min  [Rédaction : Permis Online SRL](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche)  Publié le  22 septembre 2026   Mis à jour le  23 septembre 2026\n\n[Lire les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#en-bref)\n\nInformation générale · Sources et références en fin de guide.\n\nComprendre et se repérer.\n\n**Sur cette page**\n\n- [Les premiers repères](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#en-bref)\n- [Six ans n’est pas une date qui tranche la question](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#six-ans)\n- [À 4–5 ans, le contexte et le développement comptent](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#pourquoi-prudence)\n- [Garder un exemple et une question, sans surveiller toute la journée](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#faits-questions)\n- [Repartir avec une suite compréhensible, même sans conclusion](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#suite-comprehensible)\n- [Questions fréquentes](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#questions)\n- [Sources et références](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans#sources)\n\n[Toutes les ressources : Comprendre le TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/comprendre-tdah-enfant)\n\n## Les premiers repères\n\nVous pouvez poser vos questions avant six ans. La HAS ne fixe pas d’âge minimal unique pour le diagnostic, mais demande une prudence renforcée avant cinq ans. Une agitation ne suffit pas à conclure. Le premier rendez-vous peut servir à comprendre les difficultés et à décider de la suite.\n\n## Six ans n’est pas une date qui tranche la question\n\nLes [recommandations de la HAS, page 12](https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf#page=12) distinguent l’absence d’un âge minimal fixe et la prudence nécessaire chez les très jeunes enfants. Le sixième anniversaire ne rend donc pas automatiquement une observation probante, ni une inquiétude précédente sans intérêt.\n\n**Demander de l’aide et obtenir un diagnostic sont deux choses différentes.** Vous pouvez parler d’une difficulté actuelle, même si la conclusion reste ouverte. Dites à l’enfant ce qui est connu : une rencontre est prévue, des questions restent à poser ou un diagnostic a été expliqué.\n\n**Les références de ce passage 1 repère sourcé**\n\n- **La HAS ne fixe pas d’âge inférieur unique pour le diagnostic et recommande davantage de prudence avant cinq ans.**\n\n  France ; recommandations HAS pour l’enfant et l’adolescent.\n\n    - [HAS — Recommandations TDAH, juillet 2024](https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf) Page 12, § 2.1 « À partir de quel âge peut-on poser le diagnostic de TDAH ? »\n\n  **Portée de cette information :** L’âge seul ne permet ni de confirmer ni d’écarter ce diagnostic.\n\n  [Détail du contrôle et portée de la source](https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-tdah-age-prudence-avant-cinq)\n\n## À 4–5 ans, le contexte et le développement comptent\n\nLa [HAS souligne la variabilité du développement avant cinq ans](https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf#page=12), notamment pour l’attention et le contrôle des actions. De son côté, l’[Assurance Maladie](https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah/comprendre-tdah) rappelle qu’entre trois et cinq ans des périodes plus actives peuvent accompagner l’envie de découvrir.\n\nCela ne permet pas d’expliquer d’avance toutes les difficultés par l’âge. Cela invite surtout à ne pas appliquer à votre enfant le portrait d’un écolier plus grand, ni à comparer une journée de fête avec une activité habituelle. Une vidéo de quelques minutes ou l’expérience d’un cousin ne fournit pas le contexte nécessaire pour trancher.\n\nVous n’avez pas à faire vous-même la différence entre développement habituel et trouble. Le vocabulaire disponible en ligne peut aider à formuler une question ; il ne transforme pas cette question en conclusion.\n\n**Les références de ce passage 2 repères sourcés**\n\n- **Une agitation ou une inattention occasionnelle peut exister sans TDAH ; entre trois et cinq ans, des périodes plus actives sont possibles.**\n\n  Information générale sur l’enfance ; source publique française.\n\n    - [Assurance Maladie — Comprendre le TDAH chez l’enfant](https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah/comprendre-tdah) Section « Un enfant est turbulent ou inattentif : a-t-il un déficit de l’attention et/ou est-il hyperactif ? »\n\n  **Portée de cette information :** Cela n’explique pas automatiquement une difficulté persistante ou inquiétante.\n\n  [Détail du contrôle et portée de la source](https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-tdah-comportements-occasionnels)\n- **La HAS ne fixe pas d’âge inférieur unique pour le diagnostic et recommande davantage de prudence avant cinq ans.**\n\n  France ; recommandations HAS pour l’enfant et l’adolescent.\n\n    - [HAS — Recommandations TDAH, juillet 2024](https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf) Page 12, § 2.1 « À partir de quel âge peut-on poser le diagnostic de TDAH ? »\n\n  **Portée de cette information :** L’âge seul ne permet ni de confirmer ni d’écarter ce diagnostic.\n\n  [Détail du contrôle et portée de la source](https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-tdah-age-prudence-avant-cinq)\n\n## Garder un exemple et une question, sans surveiller toute la journée\n\n| Ce que vous pouvez raconter | Ce qui reste une question |\n| --- | --- |\n| « Au rangement de vendredi, je lui ai répété les trois actions. » | « Comment décrire ce moment et quelle aide est utile ? » |\n| « L’enseignante souhaite parler du passage entre deux activités. » | « Qu’a-t-elle observé dans cette situation précise ? » |\n| « Certains départs sont difficiles pour notre famille. » | « Avec qui comprendre ce qui se passe ? » |\n\nChoisissez un souvenir réel à raconter. Les exemples ci-dessus montrent comment formuler une question ; ce ne sont pas des signes caractéristiques. N’organisez pas d’épreuves ou d’attentes pour tester la réaction de l’enfant.\n\nLa [page sur les signes qui interrogent](https://mon-petit-tdah.fr/signes-tdah-enfant-en-parler) explique les principaux mots employés. La [feuille de préparation du rendez-vous](https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-tdah-enfant) laisse de la place pour vos propres questions.\n\n## Repartir avec une suite compréhensible, même sans conclusion\n\nÀ la fin de l’échange, vous pouvez demander : « Que pouvons-nous retenir aujourd’hui ? Que reste-t-il à préciser ? Qui recontacter et pour quelle question ? » Notez les réponses réellement données, sans remplacer une échéance convenue par une règle trouvée sur Internet.\n\nSi l’on vous explique qu’il faut revoir l’évolution, demandez ce que cela signifie concrètement pour votre famille. Une conclusion encore ouverte ne vous oblige pas à considérer les difficultés comme imaginaires. Elle ne justifie pas non plus de chercher un verdict auprès d’un test en ligne.\n\nPour un premier contact, les repères [France](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-qui-consulter-france) et [Belgique](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-qui-consulter-belgique) distinguent les interlocuteurs. Les recommandations HAS citées sont françaises ; les modalités d’accueil locales se vérifient auprès du service concerné.\n\n## Questions fréquentes\n\n**L’entrée au CP suffit-elle à savoir si c’est un TDAH ?**\n\nNon. Une étape scolaire ou un anniversaire ne constitue pas un diagnostic. Les informations de l’école peuvent contribuer à un échange, sans fournir seules une conclusion médicale.\n\n**Faut-il utiliser une grille pour préparer le premier échange ?**\n\nVous pouvez venir avec vos mots et un exemple, puis utiliser les documents que le professionnel vous demande éventuellement. Un questionnaire trouvé au hasard ne remplace pas cet échange.\n\n## Sources et références\n\nRetrouvez les documents cités dans ce guide et les informations pour poursuivre votre lecture.\n\n- [Haute Autorité de santé — âge et prudence diagnostique, recommandations 2024](https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf#page=12)\n- [Assurance Maladie — Comprendre le TDAH chez l’enfant](https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah/comprendre-tdah)\n- [HAS — Recommandations TDAH, juillet 2024](https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2024-09/tdah_enfant_recommandations_mel.pdf)\n\nPour une question sur la santé ou le développement de votre enfant, parlez-en à un professionnel de santé. [Notre démarche éditoriale](https://mon-petit-tdah.fr/notre-demarche).\n\nUne question en amène une autre\n\n## Pour continuer.\n\n[Comprendre le TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/comprendre-tdah-enfant)\n\n[**Une inquiétude à partager** Agitation, attention, remarques de l’école : comment formuler une inquiétude et noter des faits pour en parler, sans questionnaire ni diagnostic en ligne. *3 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/signes-tdah-enfant-en-parler)[**Qui contacter en France ?** Médecin habituel, professionnel formé, école : distinguez les rôles et préparez votre premier appel pour une question de TDAH chez l’enfant en France. *3 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-qui-consulter-france)[**Qui contacter en Belgique ?** Des repères pour parler d’une inquiétude concernant un enfant en Belgique, distinguer médecin, bilan et centre PMS, et préparer un premier contact. *3 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-qui-consulter-belgique)[**Que signifie TDAH ?** Une définition simple du TDAH, un petit lexique et des repères pour distinguer information générale, observations et questions à poser à un professionnel. *3 min de lecture*](https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-definition)\n\nMon Petit TDAH · L’application\n\n## Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app.\n\nLes missions de Mon Petit TDAH donnent une place aux petits gestes du quotidien. Les parents les retrouvent avec les leçons et les mises en situation dans une application destinée aux enfants de 4 à 7 ans.\n\n[Découvrir Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/application)\n\n4–7 ans · Sans compte · Sans publicité\n\n![Aperçu de l’écran Missions du jour dans Mon Petit TDAH](https://mon-petit-tdah.fr/images/captures/missions.webp)\n\n Aperçu de l’application\n\n---\n\nMon Petit TDAH ne remplace pas un diagnostic, un suivi ni un traitement.\n"
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            "name": "L’entrée au CP suffit-elle à savoir si c’est un TDAH ?",
            "acceptedAnswer": {
              "@type": "Answer",
              "text": "Non. Une étape scolaire ou un anniversaire ne constitue pas un diagnostic. Les informations de l’école peuvent contribuer à un échange, sans fournir seules une conclusion médicale."
            }
          },
          {
            "@type": "Question",
            "name": "Faut-il utiliser une grille pour préparer le premier échange ?",
            "acceptedAnswer": {
              "@type": "Answer",
              "text": "Vous pouvez venir avec vos mots et un exemple, puis utiliser les documents que le professionnel vous demande éventuellement. Un questionnaire trouvé au hasard ne remplace pas cet échange."
            }
          }
        ]
      }
    ]
  }
}