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Une sortie peut nécessiter un autre sac ou moins de matériel ; partez du message de l’école." }, { "question": "Que faire si la consigne est incomplète ?", "answer": "Contactez l’établissement avec une question précise sur l’élément manquant. 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Le tableau vous laisse décider des quantités ; il ne propose pas de nombre valable pour tous les voyages." }, { "question": "Faut-il une valise personnelle pour l’enfant ?", "answer": "Non. Une partie d’un bagage commun peut convenir. 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Un compte à rebours pour une date choisie — Mon Petit TDAH", "description": "Comptez les jours avant un anniversaire, une visite ou un départ, avec une convention simple et une bande de cases à préparer en famille.", "language": "fr", "type": "Article", "schemaTypes": [ "WebPage" ], "entityIds": [ "https://mon-petit-tdah.fr/#editeur", "https://mon-petit-tdah.fr/#site", "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant#webpage", "https://mon-petit-tdah.fr/#marque", "https://mon-petit-tdah.fr/#logo", "https://mon-petit-tdah.fr/reperes-temps-enfant#theme", "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant#markdown", "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant#json", "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant#breadcrumb", "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant#article", "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant#faq" ], "lastmod": "2026-09-23", "faq": [ { "question": "Doit-on retirer une case après une sieste ?", "answer": "Non. 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Un compte à rebours pour une date choisie" }, { "level": 2, "text": "Combien de dodos avant… ?" }, { "level": 3, "text": "Avant une sortie" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "Un seul événement, une date vérifiée" }, { "level": 2, "text": "La convention : aujourd’hui vaut zéro" }, { "level": 2, "text": "Préparer une bande de cases sur papier" }, { "level": 2, "text": "Exemple : une visite prévue vendredi" }, { "level": 2, "text": "Si la date change ou si le compteur ne plaît pas" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." }, { "level": 2, "text": "Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app." } ], "pdfs": [], "cluster": "temps", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [], "representations": { "html": "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant", "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/compteur-dodos-enfant.md", "json": "https://mon-petit-tdah.fr/ai/pages/compteur-dodos-enfant.json" } }, { "version": 1, "url": "/minuteur-visuel-enfant", "canonical": "https://mon-petit-tdah.fr/minuteur-visuel-enfant", "title": "Un minuteur visuel pour regarder la durée d’une activité — Mon Petit TDAH", "description": "Utilisez un minuteur visuel avec une durée choisie, expliquez sa fin et gardez la possibilité de faire une pause. 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Vous pouvez commencer par préciser les affaires personnelles, répartir le matériel commun et proposer un arrangement sur le jouet déjà présent." }, { "question": "Et si un invité a abîmé un jouet prêté ?", "answer": "Occupez-vous de l’objet et de son propriétaire, puis expliquez simplement ce qui peut être réparé avec l’adulte. 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Vous pouvez le sortir pour un passage précis et le ranger ensuite. Si vous l’utilisez pour une autre situation, changez les actions et présentez leur nouveau sens." }, { "question": "Le tableau fonctionne-t-il pour tous les enfants avec un TDAH ?", "answer": "Aucun résultat individuel n’est promis ici. C’est un support d’organisation à adapter ; il ne traite pas le TDAH. Vous pouvez présenter vos essais aux professionnels qui accompagnent votre enfant si vous avez besoin d’une aide plus spécifique." }, { "question": "Que faire si l’enfant veut uniquement l’activité suivante ?", "answer": "Vérifiez d’abord si la première action est nécessaire et réalisable avec l’aide prévue. Si elle l’est, montrez son premier geste et accompagnez-le. 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L’accès à un dispositif formalisé relève ensuite de son propre cadre ; le rendez-vous ne l’accorde pas automatiquement." }, { "question": "Et si l’enseignant ne voit pas la même chose que nous ?", "answer": "Demandez un exemple du moment concerné, puis décrivez le vôtre. Comparez les tâches, les aides présentes et le contexte avant de chercher une explication. Des observations différentes ne permettent pas, à elles seules, de conclure qu’une personne se trompe." }, { "question": "L’enfant doit-il participer ?", "answer": "Demandez à l’enseignant ce qui est prévu selon le sujet et le format. 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Vous pouvez demander ce qui se passe ensuite ou proposer une idée si l’enfant le souhaite. Un nuage à roulettes a toute sa place dans une fiction." }, { "question": "Peut-on reprendre la même histoire plusieurs fois ?", "answer": "Oui. Vous pouvez la raconter de la même manière ou ne changer qu’un personnage. 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Faites préciser l’information utile, son destinataire et le moyen de partage avec les interlocuteurs concernés." }, { "question": "Puis-je utiliser le message si aucun diagnostic n’a été posé ?", "answer": "Oui. Le message propose un échange sur une situation scolaire. 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Le document officiel s’élabore avec les professionnels concernés ; notre tableau ne remplace ni leur intervention ni leurs formulaires." } ], "publisher": { "name": "Permis Online SRL", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/" }, "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/pap-pps-pai-ppre-differences.md", "markdownPath": "/markdown/pap-pps-pai-ppre-differences.md", "headings": [ { "level": 1, "text": "PAP, PPS, PAI, PPRE : les différences en un tableau" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "Un tableau pour comprendre la fonction de chaque document" }, { "level": 2, "text": "Ce ne sont pas les marches obligatoires d’un escalier" }, { "level": 2, "text": "Les questions utiles quand un sigle est proposé" }, { "level": 2, "text": "Deux conversations fictives, deux questions différentes" }, { "level": 2, "text": "Passer de la comparaison à la démarche qui vous concerne" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Sources et références" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." }, { "level": 2, "text": "Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app." } ], "pdfs": [], "cluster": "tdah-accompagner", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [ { "label": "Mon Parcours Handicap — PPRE, PAI, PAP et PPS", "url": "https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/ppre-pai-pap-pps-en-quoi-consistent-les-differentes-possibilites-dappui-la-scolarisation" }, { "label": "Service Public — Le programme personnalisé de réussite éducative", "url": "https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F1441" }, { "label": "Mon Parcours Handicap — Le plan d’accompagnement personnalisé", "url": "https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/quest-ce-que-le-pap-plan-daccompagnement-personnalise" }, { "label": "Service Public — Le projet d’accueil individualisé", "url": "https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F21392" }, { "label": "Service Public — Le projet personnalisé de scolarisation", "url": "https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F33865" }, { "label": "Éducation nationale — Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 sur le PAP", "url": "https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo5/MENE1501296C.htm" }, { "label": "Éducation nationale — PAI pour raison de santé, circulaire du 10 février 2021", "url": "https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo9/MENE2104832C.htm" } ], "evidence": [ { "id": "fr-pap-objet", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fr-pap-objet", "topic": "ecole", "claim": "Le PAP organise des adaptations pédagogiques pour des difficultés scolaires durables liées à un ou plusieurs troubles des apprentissages.", "scope": "France ; enseignement scolaire.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Mon Parcours Handicap — Le plan d’accompagnement personnalisé", "url": "https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/quest-ce-que-le-pap-plan-daccompagnement-personnalise", "locator": "§ 1 « À qui s’adresse le PAP ? 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Il facilite la prise de contact. L’examen de la situation et la procédure restent du ressort des interlocuteurs compétents." }, { "question": "La trame de suivi doit-elle être signée par l’école ?", "answer": "Non. C’est votre aide-mémoire. 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Demandez de l’aide au service compétent ou à l’interlocuteur qui vous accompagne." }, { "question": "Faut-il recopier les informations médicales dans la feuille de suivi ?", "answer": "Non. La feuille sert à repérer les démarches et les documents. 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Les exemples sont des façons de préparer une discussion. Ils ne constituent pas une décision individuelle ni une liste d’aménagements obligatoires." }, { "question": "Puis-je utiliser un modèle de PAP français pour cette démarche ?", "answer": "Non. Demandez à l’école les documents du cadre FWB. Notre trame est seulement un aide-mémoire de conversation." } ], "publisher": { "name": "Permis Online SRL", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/" }, "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/amenagements-raisonnables-tdah-belgique.md", "markdownPath": "/markdown/amenagements-raisonnables-tdah-belgique.md", "headings": [ { "level": 1, "text": "TDAH : demander des aménagements scolaires en FWB" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "Commencer par le bon système d’enseignement" }, { "level": 2, "text": "Direction, centre PMS et pôle : à qui poser quelle question ?" }, { "level": 2, "text": "Un message qui ouvre l’échange" }, { "level": 2, "text": "Préparer un exemple pour la concertation" }, { "level": 2, "text": "Distinguer une proposition de ce qui a été convenu" }, { "level": 2, "text": "Continuer avec un support qui correspond à votre question" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Sources et références" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." }, { "level": 2, "text": "Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app." } ], "pdfs": [], "cluster": "tdah-accompagner", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [ { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Des pôles territoriaux pour une école inclusive", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/des-poles-territoriaux-pour-une-ecole-inclusive/" }, { "label": "Unia — Apprendre et étudier avec un handicap, présentation de la brochure 2026", "url": "https://www.unia.be/fr/connaissances-recommandations/apprendre-et-%C3%A9tudier-avec-un-handicap-brochure-2026" } ], "evidence": [ { "id": "fwb-amenagements-droit-proportionne", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-amenagements-droit-proportionne", "topic": "ecole", "claim": "Pour les personnes en situation de handicap, les aménagements raisonnables constituent un droit ; leur contenu répond à une situation concrète sans imposer une charge disproportionnée à l’établissement.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ; cadre présenté par Unia pour l’enseignement.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Unia — Apprendre et étudier avec un handicap, présentation de la brochure 2026", "url": "https://www.unia.be/fr/connaissances-recommandations/apprendre-et-%C3%A9tudier-avec-un-handicap-brochure-2026", "locator": "« Pourquoi cette brochure ? » et « Qu’entend-on par aménagements raisonnables dans l’enseignement ? »", "supports": "Droit aux mesures appropriées et critère de proportionnalité." } ], "limits": "Le droit ne signifie pas que toute mesure demandée est automatiquement appropriée.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#perimetre" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] }, { "id": "fwb-pole-appui-ecole", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-pole-appui-ecole", "topic": "ecole", "claim": "Les pôles territoriaux soutiennent les écoles ordinaires et l’accompagnement des élèves à besoins spécifiques en Fédération Wallonie-Bruxelles.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ; enseignement ordinaire.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Des pôles territoriaux pour une école inclusive", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/des-poles-territoriaux-pour-une-ecole-inclusive/", "locator": "Introduction et « Pour que chaque enfant à besoins spécifiques suive une scolarité près de chez lui »", "supports": "Mission des pôles et coopération avec les écoles ordinaires." } ], "limits": "Le pôle concerné et les modalités d’intervention se vérifient auprès de l’école.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#acteurs" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-enseignant", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-enseignant#fin-rendez-vous" ] } ] }, { "id": "fwb-direction-protocole", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-direction-protocole", "topic": "ecole", "claim": "La présentation FWB décrit une démarche auprès de la direction, après diagnostic extérieur, pour organiser avec le pôle un protocole d’aménagements raisonnables.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ; parcours présenté par le Pacte pour un Enseignement d’excellence.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Des pôles territoriaux pour une école inclusive", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/des-poles-territoriaux-pour-une-ecole-inclusive/", "locator": "« Pour que chaque enfant à besoins spécifiques suive une scolarité près de chez lui », dernier paragraphe", "supports": "Direction comme interlocutrice et lien avec le pôle et le protocole." } ], "limits": "Cette présentation n’énumère pas tous les signataires, justificatifs, exceptions ou recours ; elle n’impose pas un diagnostic médical de TDAH pour toute conversation scolaire.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#acteurs", "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#trace" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] } ], "representations": { "html": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/amenagements-raisonnables-tdah-belgique.md", "json": "https://mon-petit-tdah.fr/ai/pages/amenagements-raisonnables-tdah-belgique.json" } }, { "version": 1, "url": "/centre-pms-enfant-parents", "canonical": "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents", "title": "Centre PMS : préparer le premier échange avec les parents — Mon Petit TDAH", "description": "Quel contact prendre avec le centre PMS en Fédération Wallonie-Bruxelles ? Une trame pour expliquer votre question et distinguer échange scolaire et démarche médicale.", "language": "fr", "type": "Article", "schemaTypes": [ "WebPage" ], "entityIds": [ "https://mon-petit-tdah.fr/#editeur", "https://mon-petit-tdah.fr/#site", "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#webpage", "https://mon-petit-tdah.fr/#marque", "https://mon-petit-tdah.fr/#logo", "https://mon-petit-tdah.fr/parents-enfant-tdah#theme", "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#markdown", "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#json", "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#breadcrumb", "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#article", "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#faq" ], "lastmod": "2026-09-23", "faq": [ { "question": "Comment trouver les coordonnées du centre de l’école ?", "answer": "Demandez-les à la direction ou au secrétariat de l’établissement. Précisez le nom de l’école lorsque vous contactez le centre." }, { "question": "Cette page décrit-elle les centres de toutes les communautés belges ?", "answer": "Non. Elle porte sur le cadre de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Pour une autre communauté, demandez les informations du système dont dépend l’école." } ], "publisher": { "name": "Permis Online SRL", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/" }, "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/centre-pms-enfant-parents.md", "markdownPath": "/markdown/centre-pms-enfant-parents.md", "headings": [ { "level": 1, "text": "Centre PMS : préparer le premier échange avec les parents" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "Un point de contact dans le lien entre famille et école" }, { "level": 2, "text": "Présenter la demande sans transformer une inquiétude en conclusion" }, { "level": 2, "text": "Quelques questions pour comprendre le cadre de l’échange" }, { "level": 2, "text": "Distinguer les observations des différents adultes" }, { "level": 2, "text": "Clarifier la prochaine étape et les autres interlocuteurs" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Sources et références" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." }, { "level": 2, "text": "Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app." } ], "pdfs": [ "https://www.wbe.be/fileadmin/sites/wbe/uploads/Documents/Ressources/Ressources_pedagogiques/TDAH.pdf" ], "cluster": "tdah-accompagner", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [ { "label": "Wallonie-Bruxelles Enseignement — fiche TDA/H", "url": "https://www.wbe.be/fileadmin/sites/wbe/uploads/Documents/Ressources/Ressources_pedagogiques/TDAH.pdf" }, { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Rencontres des centres PMS, présentation du 15 juin 2023", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/actualites/dispositif-participatif-cpms-rapport-rencontres-2023/" } ], "evidence": [ { "id": "fwb-pms-interface-famille-ecole", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-pms-interface-famille-ecole", "topic": "orientation", "claim": "Les centres PMS interviennent à l’interface entre l’école, la famille et les autres lieux de vie, avec des missions d’accompagnement et d’orientation.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ; présentation institutionnelle du fonctionnement des CPMS.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Rencontres des centres PMS, présentation du 15 juin 2023", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/actualites/dispositif-participatif-cpms-rapport-rencontres-2023/", "locator": "« Le contexte des 5 rencontres participatives », deux premiers paragraphes", "supports": "Interface familiale et scolaire, accompagnement et orientation." } ], "limits": "Cette présentation de 2023 ne constitue pas une procédure diagnostique du TDAH ni un engagement de délai.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents#contact" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-parler-enseignant", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-parler-enseignant#reperer-cadre" ] } ] } ], "representations": { "html": "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents", "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/centre-pms-enfant-parents.md", "json": "https://mon-petit-tdah.fr/ai/pages/centre-pms-enfant-parents.json" } }, { "version": 1, "url": "/parent-besoin-aide-france-belgique", "canonical": "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique", "title": "Parent : où trouver de l’aide en France et en Belgique ? — Mon Petit TDAH", "description": "Des contacts publics et une trame pour demander un soutien concret quand le quotidien parental devient difficile, en France et en Belgique francophone.", "language": "fr", "type": "Article", "schemaTypes": [ "WebPage" ], "entityIds": [ "https://mon-petit-tdah.fr/#editeur", "https://mon-petit-tdah.fr/#site", "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#webpage", "https://mon-petit-tdah.fr/#marque", "https://mon-petit-tdah.fr/#logo", "https://mon-petit-tdah.fr/parents-enfant-tdah#theme", "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#markdown", "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#json", "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#breadcrumb", "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#article", "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#faq" ], "lastmod": "2026-09-23", "faq": [ { "question": "Faut-il que mon enfant ait un TDAH pour chercher un soutien parental ?", "answer": "Non. Les relais présentés s’adressent aux familles selon leurs missions et conditions d’accueil. Vérifiez auprès du service ce qu’il peut proposer pour votre demande." }, { "question": "Puis-je raconter ma situation dans un formulaire de ce site ?", "answer": "Non. Le site ne propose pas de consultation ni de formulaire de santé. Utilisez les coordonnées du service public ou du professionnel que vous souhaitez contacter." } ], "publisher": { "name": "Permis Online SRL", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/" }, "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/parent-besoin-aide-france-belgique.md", "markdownPath": "/markdown/parent-besoin-aide-france-belgique.md", "headings": [ { "level": 1, "text": "Parent : où trouver de l’aide en France et en Belgique ?" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "De quoi avez-vous besoin aujourd’hui ?" }, { "level": 2, "text": "En France : chercher un lieu ou un contact parental" }, { "level": 2, "text": "En Fédération Wallonie-Bruxelles : trouver un service proche" }, { "level": 2, "text": "Une trame pour le premier appel" }, { "level": 2, "text": "Demander un coup de main sans tout raconter" }, { "level": 2, "text": "Un carnet de contacts qui reste chez vous" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Sources et références" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." } ], "pdfs": [], "cluster": "tdah-accompagner", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [ { "label": "Caf — des solutions pour tous les parents", "url": "https://www.caf.fr/allocataires/actualites/actualites-nationales/la-caf-des-solutions-pour-tous-les-parents" }, { "label": "Caf — Lieu d’accueil enfants-parents", "url": "https://www.caf.fr/allocataires/aides-et-demarches/thematique-libre/lieu-d-accueil-enfants-parents-laep" }, { "label": "Caf — Allo parents en crise", "url": "https://www.caf.fr/allocataires/vies-de-famille/articles/allo-parents-en-crise-un-numero-vert-pour-soutenir-les-parents-en-difficulte" }, { "label": "Office de la Naissance et de l’Enfance — À propos de My.ONE", "url": "https://my.one.be/information/a-propos/" } ], "evidence": [ { "id": "fr-laep-moins-six-ans", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fr-laep-moins-six-ans", "topic": "soutien-parental", "claim": "Les lieux d’accueil enfants-parents présentés par la Caf accueillent des enfants de moins de six ans accompagnés d’un parent ou adulte référent.", "scope": "France ; lieux d’accueil enfants-parents (Laep).", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Caf — Lieu d’accueil enfants-parents", "url": "https://www.caf.fr/allocataires/aides-et-demarches/thematique-libre/lieu-d-accueil-enfants-parents-laep", "locator": "Section « Est-ce payant ? », premier paragraphe", "supports": "Âge du public et accompagnement par un adulte." } ], "limits": "Ce relais ne convient donc pas à tous les enfants de la tranche 4–7 ans ; vérifier l’accueil local.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#france" ] } ] }, { "id": "fwb-myone-annuaire-familles", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-myone-annuaire-familles", "topic": "soutien-parental", "claim": "My.ONE est un site de l’ONE permettant de rechercher des activités et services de proximité liés à l’enfant et à la parentalité.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Office de la Naissance et de l’Enfance — À propos de My.ONE", "url": "https://my.one.be/information/a-propos/", "locator": "Introduction, « Les activités de My.ONE » et « Support My.ONE »", "supports": "Objet du portail ; rendez-vous à organiser directement avec les lieux concernés." } ], "limits": "Une présence dans l’annuaire ne garantit ni place disponible ni adéquation à une situation particulière.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique#belgique" ] } ] } ], "representations": { "html": "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique", "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/parent-besoin-aide-france-belgique.md", "json": "https://mon-petit-tdah.fr/ai/pages/parent-besoin-aide-france-belgique.json" } }, { "version": 1, "url": "/expliquer-tdah-enfant-famille", "canonical": "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille", "title": "Comment parler du TDAH à son enfant et à ses proches — Mon Petit TDAH", "description": "Des invitations de conversation pour parler du TDAH avec l’enfant et les proches, reprendre les mots du professionnel et laisser une place aux questions.", "language": "fr", "type": "Article", "schemaTypes": [ "WebPage" ], "entityIds": [ "https://mon-petit-tdah.fr/#editeur", "https://mon-petit-tdah.fr/#site", "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille#webpage", "https://mon-petit-tdah.fr/#marque", "https://mon-petit-tdah.fr/#logo", "https://mon-petit-tdah.fr/parents-enfant-tdah#theme", "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille#markdown", "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille#json", "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille#breadcrumb", "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille#article", "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille#faq" ], "lastmod": "2026-09-23", "faq": [ { "question": "Faut-il parler du TDAH à chaque difficulté quotidienne ?", "answer": "Ce support ne vous y invite pas. 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Le tableau présente des points de départ à discuter. Choisissez les pistes en fonction de la tâche, du besoin observé et de l’organisation de la classe ; précisez leur utilisation avant d’en ajouter d’autres." }, { "question": "Un diagnostic de TDAH donne-t-il automatiquement un PAP, un PPS ou une aide humaine ?", "answer": "Non. En France, chaque dispositif répond à des besoins et à une procédure distincts. Un diagnostic ne suffit pas à déterminer les mesures ; l’avis médical, l’évaluation et les décisions requises dépendent du cadre concerné." }, { "question": "Que faire si nous ne comprenons pas la réponse de l’école ?", "answer": "Demandez quel besoin a été retenu, quel cadre est utilisé et quelle étape reste possible. Gardez la demande et la réponse pour reprendre l’échange avec le bon interlocuteur. En FWB, la brochure Unia liée dans les sources présente aussi les contacts utiles." } ], "publisher": { "name": "Permis Online SRL", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/" }, "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/tdah-ecole-amenagements-exemples.md", "markdownPath": "/markdown/tdah-ecole-amenagements-exemples.md", "headings": [ { "level": 1, "text": "TDAH à l’école : choisir et suivre des aménagements utiles" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "Partir de la tâche, pas d’une liste à appliquer" }, { "level": 2, "text": "Six pistes et la question qui permet de les préciser" }, { "level": 3, "text": "Cas commenté : une liste existe, mais personne ne la retrouve" }, { "level": 3, "text": "Cas commenté : une feuille plus courte, mais quel objectif ?" }, { "level": 2, "text": "Prévoir l’utilisation, puis regarder ce qu’il faut ajuster" }, { "level": 3, "text": "Que regarder lors du prochain échange ?" }, { "level": 2, "text": "France et FWB : identifier le bon cadre" }, { "level": 3, "text": "En France : adaptations, PAP et PPS" }, { "level": 3, "text": "En Fédération Wallonie-Bruxelles : aménagements raisonnables" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Sources et références" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." }, { "level": 2, "text": "Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app." } ], "pdfs": [ "https://mon-petit-tdah.fr/ressources/rencontre-enseignant.pdf" ], "documents": [ { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/ressources/rencontre-enseignant.pdf#document", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/ressources/rencontre-enseignant.pdf", "name": "Notre échange avec l’école", "encodingFormat": "application/pdf", "contentSize": 103726 } ], "cluster": "tdah-accompagner", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [ { "label": "Éducation nationale — Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers", "url": "https://www.education.gouv.fr/la-scolarisation-des-eleves-besoins-educatifs-particuliers-452877" }, { "label": "Éducation nationale — Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 sur le PAP", "url": "https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo5/MENE1501296C.htm" }, { "label": "Service Public — Le projet personnalisé de scolarisation", "url": "https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F33865" }, { "label": "Unia — Apprendre et étudier avec un handicap, présentation de la brochure 2026", "url": "https://www.unia.be/fr/connaissances-recommandations/apprendre-et-%C3%A9tudier-avec-un-handicap-brochure-2026" }, { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Des pôles territoriaux pour une école inclusive", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/des-poles-territoriaux-pour-une-ecole-inclusive/" }, { "label": "Mon Parcours Handicap — Le plan d’accompagnement personnalisé", "url": "https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/quest-ce-que-le-pap-plan-daccompagnement-personnalise" } ], "evidence": [ { "id": "fr-pap-objet", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fr-pap-objet", "topic": "ecole", "claim": "Le PAP organise des adaptations pédagogiques pour des difficultés scolaires durables liées à un ou plusieurs troubles des apprentissages.", "scope": "France ; enseignement scolaire.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Mon Parcours Handicap — Le plan d’accompagnement personnalisé", "url": "https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/quest-ce-que-le-pap-plan-daccompagnement-personnalise", "locator": "§ 1 « À qui s’adresse le PAP ? » et § 2 « À quoi sert le PAP ? »", "supports": "Public et objet pédagogique du PAP." } ], "limits": "Un diagnostic cité isolément ne détermine pas le plan pertinent.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/pap-pps-pai-ppre-differences", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/pap-pps-pai-ppre-differences#comparaison" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/demander-pap-ecole", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/demander-pap-ecole#cadre" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] }, { "id": "fr-pap-avis-medical", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fr-pap-avis-medical", "topic": "ecole", "claim": "Le constat des troubles peut venir du médecin qui suit l’enfant ; le médecin de l’Éducation nationale donne l’avis sur le PAP.", "scope": "France ; hors modalités propres à l’enseignement agricole.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Éducation nationale — Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 sur le PAP", "url": "https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo5/MENE1501296C.htm", "locator": "§ 2 « La procédure de mise en place », paragraphes sur le constat et l’avis", "supports": "Distinction entre constat des troubles et avis sur la mise en place." } ], "limits": "Ne pas remplacer cet avis par une fiche du site.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/demander-pap-ecole", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/demander-pap-ecole#etapes" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] }, { "id": "fr-pap-pas-attribution-aide-humaine", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fr-pap-pas-attribution-aide-humaine", "topic": "ecole", "claim": "Le PAP ne remplace pas les décisions de la CDAPH nécessaires notamment à l’attribution d’une aide humaine.", "scope": "France ; frontière entre PAP et mesures de compensation.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Éducation nationale — Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 sur le PAP", "url": "https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo5/MENE1501296C.htm", "locator": "§ 1 « Les élèves concernés », paragraphe sur les besoins nécessitant une décision CDAPH", "supports": "Limite du PAP face aux décisions de compensation." } ], "limits": "Cela ne décrit pas tous les soutiens pédagogiques possibles à l’école.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] }, { "id": "fr-pps-evaluation-decision", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fr-pps-evaluation-decision", "topic": "ecole", "claim": "L’équipe pluridisciplinaire de la MDPH évalue la situation ; la CDAPH décide des mesures adaptées, dont une aide humaine si elle est retenue.", "scope": "France ; PPS et décisions de compensation.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Service Public — Le projet personnalisé de scolarisation", "url": "https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F33865", "locator": "« Comment est examinée la demande de projet personnalisé de scolarisation ? 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» et « Qu’entend-on par aménagements raisonnables dans l’enseignement ? »", "supports": "Droit aux mesures appropriées et critère de proportionnalité." } ], "limits": "Le droit ne signifie pas que toute mesure demandée est automatiquement appropriée.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#perimetre" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] }, { "id": "fwb-pole-appui-ecole", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-pole-appui-ecole", "topic": "ecole", "claim": "Les pôles territoriaux soutiennent les écoles ordinaires et l’accompagnement des élèves à besoins spécifiques en Fédération Wallonie-Bruxelles.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ; enseignement ordinaire.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Des pôles territoriaux pour une école inclusive", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/des-poles-territoriaux-pour-une-ecole-inclusive/", "locator": "Introduction et « Pour que chaque enfant à besoins spécifiques suive une scolarité près de chez lui »", "supports": "Mission des pôles et coopération avec les écoles ordinaires." } ], "limits": "Le pôle concerné et les modalités d’intervention se vérifient auprès de l’école.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#acteurs" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-enseignant", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-enseignant#fin-rendez-vous" ] } ] }, { "id": "fwb-direction-protocole", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/faits-verifies#preuve-fwb-direction-protocole", "topic": "ecole", "claim": "La présentation FWB décrit une démarche auprès de la direction, après diagnostic extérieur, pour organiser avec le pôle un protocole d’aménagements raisonnables.", "scope": "Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ; parcours présenté par le Pacte pour un Enseignement d’excellence.", "status": "documentary", "verifiedAt": "2026-09-23", "sources": [ { "label": "Fédération Wallonie-Bruxelles — Des pôles territoriaux pour une école inclusive", "url": "https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/mesures/des-poles-territoriaux-pour-une-ecole-inclusive/", "locator": "« Pour que chaque enfant à besoins spécifiques suive une scolarité près de chez lui », dernier paragraphe", "supports": "Direction comme interlocutrice et lien avec le pôle et le protocole." } ], "limits": "Cette présentation n’énumère pas tous les signataires, justificatifs, exceptions ou recours ; elle n’impose pas un diagnostic médical de TDAH pour toute conversation scolaire.", "locations": [ { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#acteurs", "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique#trace" ] }, { "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "sections": [ "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples#cadres-pays" ] } ] } ], "representations": { "html": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples", "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/tdah-ecole-amenagements-exemples.md", "json": "https://mon-petit-tdah.fr/ai/pages/tdah-ecole-amenagements-exemples.json" } }, { "version": 1, "url": "/enfant-n-ecoute-pas-consigne", "canonical": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne", "title": "Mon enfant n’écoute pas : rendre la consigne plus claire avant de répéter — Mon Petit TDAH", "description": "Une demande n’est pas suivie ? Des exemples pour vérifier le contact, préciser une action et comprendre ce qui bloque, sans conclure à de la mauvaise volonté.", "language": "fr", "type": "Article", "schemaTypes": [ "WebPage" ], "entityIds": [ "https://mon-petit-tdah.fr/#editeur", "https://mon-petit-tdah.fr/#site", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne#webpage", "https://mon-petit-tdah.fr/#marque", "https://mon-petit-tdah.fr/#logo", "https://mon-petit-tdah.fr/communication-famille#theme", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne#markdown", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne#json", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne#breadcrumb", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne#article", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne#faq" ], "lastmod": "2026-09-23", "faq": [ { "question": "Faut-il obtenir un « oui » avant de laisser l’enfant agir ?", "answer": "Non. Un geste, une question ou un début d’action peut suffire. L’objectif est une demande compréhensible, pas une formule de soumission." }, { "question": "Et si je suis pressé ?", "answer": "Annoncez la contrainte réelle et apportez l’aide nécessaire. Une matinée urgente n’est pas le moment d’ajouter une démonstration d’autonomie à chaque étape." } ], "publisher": { "name": "Permis Online SRL", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/" }, "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/enfant-n-ecoute-pas-consigne.md", "markdownPath": "/markdown/enfant-n-ecoute-pas-consigne.md", "headings": [ { "level": 1, "text": "Mon enfant n’écoute pas : rendre la consigne plus claire avant de répéter" }, { "level": 2, "text": "Les premiers repères" }, { "level": 2, "text": "Transformer une demande vague en première action" }, { "level": 2, "text": "Vérifier que vous vous adressez au même moment" }, { "level": 2, "text": "Une scène complète : les chaussures restent au milieu" }, { "level": 2, "text": "Observer la demande, sans surveiller l’enfant" }, { "level": 2, "text": "Questions fréquentes" }, { "level": 2, "text": "Sources et références" }, { "level": 2, "text": "Pour continuer." }, { "level": 2, "text": "Les repères du quotidien, à retrouver dans l’app." } ], "pdfs": [], "cluster": "communication", "dateCreated": "2026-09-22", "datePublished": "2026-09-22", "sources": [ { "label": "UNICEF — éduquer avec bienveillance", "url": "https://www.unicef.org/parenting/fr/soins-attentifs/eduquer-son-enfant-avec-bienveillance" } ], "representations": { "html": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne", "markdown": "https://mon-petit-tdah.fr/markdown/enfant-n-ecoute-pas-consigne.md", "json": "https://mon-petit-tdah.fr/ai/pages/enfant-n-ecoute-pas-consigne.json" } }, { "version": 1, "url": "/enfant-dit-non", "canonical": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non", "title": "Mon enfant dit non : distinguer un refus, une préférence et une limite — Mon Petit TDAH", "description": "Que répondre à un refus ? Trois scènes concrètes pour faire la différence entre un choix possible, une demande à clarifier et une limite décidée par l’adulte.", "language": "fr", "type": "Article", "schemaTypes": [ "WebPage" ], "entityIds": [ "https://mon-petit-tdah.fr/#editeur", "https://mon-petit-tdah.fr/#site", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non#webpage", "https://mon-petit-tdah.fr/#marque", "https://mon-petit-tdah.fr/#logo", "https://mon-petit-tdah.fr/communication-famille#theme", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non#markdown", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non#json", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non#breadcrumb", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non#article", "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non#faq" ], "lastmod": "2026-09-23", "faq": [ { "question": "Faut-il éviter complètement le mot « non » ?", "answer": "Non. Il peut être clair et nécessaire. Ajoutez, lorsque c’est utile, ce qui est possible ou ce que vous allez faire pour accompagner la situation." }, { "question": "Un refus signifie-t-il que mon enfant a un trouble ?", "answer": "Cette scène ne permet pas de conclure à un trouble. 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Annoncez-le si vos dessins ont des tailles différentes." }, { "question": "Peut-on demander un indice ?", "answer": "Oui. 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Un compte à rebours pour une date choisie", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/compteur-dodos-enfant" }, { "name": "Un minuteur visuel pour regarder la durée d’une activité", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/minuteur-visuel-enfant" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-sorties", "name": "Sortir et partir", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/sorties-vacances-enfant" }, { "name": "Préparer le sac d’une sortie scolaire à partir du message de l’école", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/preparer-sortie-scolaire" }, { "name": "Préparer la valise d’un enfant avec une liste pour l’aller et le retour", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/valise-enfant-checklist" }, { "name": "Six jeux à partager avec un enfant pendant un trajet en train", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeux-train-enfant" }, { "name": "Six petits jeux sans matériel pour attendre avec un enfant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeux-attente-enfant" }, { "name": "Un bingo nature pour regarder autrement pendant une balade", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/bingo-nature-enfant" }, { "name": "Une petite liste de courses en images à préparer avec un enfant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/liste-courses-enfant" }, { "name": "Sac de sport enfant : la liste du départ et du retour", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/sac-sport-enfant" }, { "name": "Anniversaire à la maison : un déroulé simple et un plan B", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/organiser-anniversaire-enfant" }, { "name": "Inviter un copain à la maison : préparer les jeux et la visite", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/inviter-copain-maison-enfant" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-emotions", "name": "Parler des émotions", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/emotions-enfant" }, { "name": "Des cartes des émotions à imprimer et à regarder ensemble", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/cartes-emotions-enfant" }, { "name": "Quand un enfant perd à un jeu : préparer la partie et la suite", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-perd-jeu" }, { "name": "Attendre son tour dans un jeu : une règle que l’on peut voir", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/attendre-son-tour-jeu" }, { "name": "Partager les jouets : distinguer le prêt et le jeu ensemble", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/partager-jouets-enfant" }, { "name": "Une petite bêtise : chercher ce qui peut être réparé", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/reparer-petite-betise-enfant" }, { "name": "Créer un coin tranquille pour lire, dessiner ou faire une pause", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/coin-tranquille-enfant" }, { "name": "Colère d’un enfant : que faire pendant le moment difficile, puis après ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/colere-enfant-que-faire" }, { "name": "Mon enfant tape quand il est en colère : protéger, poser la limite et chercher une suite", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-tape-quand-colere" }, { "name": "Mon enfant crie ou m’insulte : répondre aux paroles sans entrer dans la surenchère", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-crie-insulte" }, { "name": "Mon enfant est déçu après un refus : garder la décision et accueillir la réaction", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-decu-apres-refus" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-transitions", "name": "Passer à la suite", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/transitions-enfant" }, { "name": "Tableau « d’abord, ensuite » : montrer deux étapes sans tout compliquer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tableau-dabord-ensuite" }, { "name": "Quitter le parc : préparer le départ, y compris quand il se complique", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/quitter-parc-enfant" }, { "name": "Attendre avec un enfant : expliquer ce qui se passe et garder un repère", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/attendre-enfant" }, { "name": "Dire au revoir à l’école : préparer le relais avec l’adulte 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"Une chasse au trésor à la maison en cinq indices", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/chasse-tresor-maison-enfant" }, { "name": "4 jeux coopératifs à préparer avec des objets ordinaires", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeux-cooperatifs-enfant" }, { "name": "Dessiner à deux avec un enfant : trois règles pour commencer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/dessiner-a-deux-enfant" }, { "name": "Code secret enfant : 3 messages à déchiffrer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/code-secret-enfant" }, { "name": "Jeu de l’intrus : 6 séries et leurs réponses", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeu-intrus-enfant" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-communication", "name": "Se parler et raconter", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/communication-famille" }, { "name": "Raconter sa journée de maternelle, sans questionnaire", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/raconter-journee-maternelle" }, { "name": "Inventer une histoire avec son enfant : quatre choix pour commencer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/inventer-histoire-enfant" }, { "name": "Jouer avec les rimes : des mots à écouter et à inventer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeux-rimes-enfant" }, { "name": "12 devinettes d’objets avec trois indices à donner", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/devinettes-objets-enfant" }, { "name": "Raconter une histoire avec quatre images à dessiner", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/raconter-histoire-images" }, { "name": "Lire un album avec son enfant : regarder, écouter et parler librement", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/lire-album-enfant" }, { "name": "Mon enfant n’écoute pas : rendre la consigne plus claire avant de répéter", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-n-ecoute-pas-consigne" }, { "name": "Mon enfant dit non : distinguer un refus, une préférence et une limite", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-dit-non" }, { "name": "Poser une limite à son enfant : une règle claire et une suite concrète", 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"name": "TDAH chez l’enfant : définition et mots à connaître", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-definition" }, { "name": "Signes de TDAH chez l’enfant : quand et comment en parler", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/signes-tdah-enfant-en-parler" }, { "name": "TDAH chez l’enfant : qui consulter en France ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-qui-consulter-france" }, { "name": "Diagnostic du TDAH chez l’enfant : les étapes à comprendre", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/diagnostic-tdah-enfant-parcours" }, { "name": "Bilan neuropsychologique et diagnostic TDAH : la différence", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/bilan-neuropsychologique-diagnostic-tdah" }, { "name": "TDAH chez l’enfant : qui consulter en Belgique ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-qui-consulter-belgique" }, { "name": "TDAH sans hyperactivité : ce que cela signifie chez l’enfant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-sans-hyperactivite-enfant" }, { "name": "TDAH avant 6 ans : peut-on déjà en parler ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-avant-six-ans" }, { "name": "Causes du TDAH : ce que l’on sait et les idées reçues", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-causes-idees-recues" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-tdah-accompagner", "name": "Parents et TDAH", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/parents-enfant-tdah" }, { "name": "Rendez-vous TDAH : observations, documents et questions à préparer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/preparer-rendez-vous-tdah-enfant" }, { "name": "TDAH : préparer un échange avec l’enseignant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-parler-enseignant" }, { "name": "PAP, PPS, PAI, PPRE : les différences en un tableau", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/pap-pps-pai-ppre-differences" }, { "name": "Demander un PAP à l’école : message et étapes", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/demander-pap-ecole" }, { "name": "PPS et MDPH : préparer la demande pour son enfant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/pps-mdph-enfant-demarches" }, { "name": "TDAH : demander des aménagements scolaires en FWB", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/amenagements-raisonnables-tdah-belgique" }, { "name": "Centre PMS : préparer le premier échange avec les parents", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/centre-pms-enfant-parents" }, { "name": "Parent : où trouver de l’aide en France et en Belgique ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/parent-besoin-aide-france-belgique" }, { "name": "Comment parler du TDAH à son enfant et à ses proches", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/expliquer-tdah-enfant-famille" }, { "name": "TDAH à l’école : choisir et suivre des aménagements utiles", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-ecole-amenagements-exemples" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-fratrie", "name": "La vie entre frères et sœurs", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/fratrie-enfants" }, { "name": "Disputes entre frères et sœurs : intervenir sans chercher un coupable à tout prix", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/disputes-freres-soeurs" }, { "name": "Jalousie entre frères et sœurs : que répondre à « tu le préfères » ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jalousie-frere-soeur" }, { "name": "Passer un moment avec chaque enfant : trouver une place dans la vraie journée", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/temps-individuel-chaque-enfant" }, { "name": "Deux enfants dans une chambre : définir les espaces, les affaires et les moments", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/chambre-partagee-enfants-regles" }, { "name": "Préparer l’aîné à l’arrivée d’un bébé : ce qu’on peut lui dire et organiser", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/arrivee-bebe-preparer-aine" }, { "name": "Frères et sœurs d’âges différents : trois jeux où les rôles peuvent changer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeux-freres-soeurs-ages-differents" }, { "name": "Grand frère ou grande sœur : participer sans devenir responsable du plus jeune", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/grand-frere-grande-soeur-responsabilites" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-ecrans", "name": "Les écrans en famille", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/ecrans-enfant-famille" }, { "name": "Comment arrêter un écran avec son enfant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/arreter-ecran-enfant" }, { "name": "Règles d’écran en famille : un accord en 5 lignes", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/regles-ecrans-famille" }, { "name": "Choisir un dessin animé : 6 points à vérifier", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/choisir-dessin-anime-enfant" }, { "name": "Écrans chez les grands-parents : se mettre d’accord avant la visite", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/ecrans-grands-parents" }, { "name": "Désactiver la lecture automatique des vidéos pour enfant", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/lecture-automatique-videos-enfant" }, { "name": "Regarder une vidéo avec son enfant : quelle place pour l’adulte ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/regarder-ecran-avec-enfant" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-devoirs", "name": "Le temps des devoirs", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/devoirs-enfant-maison" }, { "name": "Devoirs du CP : une organisation en 4 gestes", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/organiser-devoirs-cp" }, { "name": "Consigne de devoirs floue : 4 questions pour comprendre", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/comprendre-consigne-devoirs" }, { "name": "Un coin devoirs dans un petit espace : le kit à ranger", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/coin-devoirs-petit-espace" }, { "name": "Mon enfant refuse les devoirs : que faire ce soir ?", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/enfant-refuse-devoirs" }, { "name": "Devoirs trop longs : un message à l’enseignant prêt à adapter", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/devoirs-trop-longs-message-enseignant" }, { "name": "Apprendre une poésie : accompagner son enfant pas à pas", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/apprendre-poesie-enfant" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-imprimer", "name": "Les jeux à imprimer", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeux-enfant-a-imprimer" }, { "name": "Labyrinthes enfant à imprimer, avec solutions", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/labyrinthe-enfant-a-imprimer" }, { "name": "Memory enfant à imprimer : 6, 8 ou 12 paires", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/memory-images-enfant" }, { "name": "Dominos en images à imprimer : les règles pour jouer à deux", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/dominos-images-enfant" }, { "name": "Loto enfant à imprimer : cartons, pioche et règles", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/loto-images-enfant" }, { "name": "Cherche-et-trouve enfant à imprimer, avec réponses", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/cherche-et-trouve-enfant" }, { "name": "Bingo de la maison : 9 détails à trouver autour de soi", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/bingo-maison-enfant" }, { "name": "Jeu des 5 différences : deux mosaïques à comparer", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/jeu-differences-enfant" }, { "name": "Suites de formes : 6 bandes à compléter avec corrigé", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/suites-logiques-enfant" }, { "name": "Repérage sur quadrillage : 3 trajets à suivre", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/quadrillage-reperage-enfant" }, { "name": "Points à relier : dessiner une maison et un poisson", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/points-a-relier-enfant" }, { "name": "Coloriage codé : un bateau à faire apparaître", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/coloriage-code-enfant" } ] }, { "id": "https://mon-petit-tdah.fr/plan-du-site#liste-theme-creativite", "name": "Créer avec ses mains", "items": [ { "name": "Explorer ce thème", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/activites-creatives-enfant" }, { "name": "Dessin pas à pas : une maison, un poisson et un robot", "url": 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Petit TDAH", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-causes-idees-recues" }, { "title": "TDAH chez l’enfant : définition et mots à connaître — Mon Petit TDAH", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-enfant-definition" }, { "title": "TDAH sans hyperactivité : ce que cela signifie chez l’enfant — Mon Petit TDAH", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/tdah-sans-hyperactivite-enfant" } ] }, { "url": "https://www.arcom.fr/se-documenter/ressources-pedagogiques/protection-des-mineurs", "labels": [ "Protection des mineurs et signalétique jeunesse — Arcom (France)" ], "citedBy": [ { "title": "Choisir un dessin animé : 6 points à vérifier — Mon Petit TDAH", "url": "https://mon-petit-tdah.fr/choisir-dessin-anime-enfant" } ] }, { "url": "https://www.caf.fr/allocataires/actualites/actualites-nationales/la-caf-des-solutions-pour-tous-les-parents", "labels": [ "Caf — des solutions pour tous les parents" ], "citedBy": [ { "title": "Parent : où trouver de l’aide en France et en Belgique ? — Mon Petit TDAH", 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